第二节环境对生物的影响48418.pptVIP

学习目标 举例说出影响生物生存的环境因素。 举例说出生物之间有密切的联系。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3、制定计划 （提示如下） 5、得出结论： 鼠妇适于生活在阴暗的环境中 捕食关系 蜘蛛捕捉蝗虫 猞猁追捕兔子 猎豹追捕羚羊 棕熊捕鱼 豹子捕食 螳螂捕蝉 狮子和大象争夺水源 合作关系 海葵和小丑鱼的互利共生 蚂蚁“饲养”蚜虫 麝牛群体护幼体 犀牛和犀牛鸟的互利共生 为什么 “桔生淮南为桔，而生于淮北则为枳” ？ * * 第二节环境对生物的影响 想一想: 影响小麦生存的因素有哪些？ 阳光、空气、温度、水分、土壤、人、鼠、蚜虫、杂草、微生物等 。 请同学们观察图: 影响生物生活的环境因素 阳光、温度、空气、水分等 影响生物生存的其他生物 非生物因素： 生物因素： 自学教材14--16页，小组探讨 1、以光对鼠妇生活的影响为例分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 2、对照实验的概念。 3、问题探讨： ⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？ 4、 除光外还有哪些环境因素，举例说明。 一、探究非生物因素对生物的影响 自学指导一 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团。它们都生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出。 1、提出问题： 光对鼠妇的生活有什么影响？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 2、作出假设： 探究的一般过程 （1）、小组成员要明确分工，选出组长、计时员、操作员、记录员。 （2）、设计实验时，应给鼠妇提供那两种不同环境处理？（利用实验台上准备的器材）如何设计？ （3）、除了以上因素，其他因素是否一致？ （4）、放置鼠妇时，应放在盒子内什么位置？ （5）、放入后立即统计数值是否可以？为什么？ （6）、只统计一次数值是否可以？应该如何做？ 实验观察记录下表： ? ? ? ? ? ? ? 明亮 ? ? ? ? ? ? ? 阴暗 7 6 5 4 3 2 1 统计数据（只） ?环境 4、实施计划 6、表达交流 1、在设计实验时，应使鼠妇的生活环境除 外 2、实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了 _______。 3、当实验结果不符合假设时，应该怎么做（　　） 4、实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？ A．放弃实验不再探讨此问题?? B．修正实验结果以符合假设 C．重新提出假设再进行实验?? D．不再做此实验直接提出结论 都保持相同，形成了 两种环境的对照。 光照 阴暗与明亮 避免偶然性 C 酸雨对树木的危害 水污染造成鱼类死亡 干涸的土地 畸形蛙 二、生物因素对生物的影响 阅读课本17-18页，思考以下问题 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？ 2. 生物之间存在哪些常见关系？ 自学指导二 狐狸追捕老鼠 竞争 地衣（互利共生） *