抛体运动的规律教案.docVIP

§5.3 抛体运动的规律 【教学目标】 ▲知识与技能： 1、知道什么是抛2、知道3、理解平抛运动的规律通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运已学知识，来探究新问题的研究方法。通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检真的。1、平抛运动的特点和规律 2、学习和本节课的研究方法 【教具准备】 平抛运动演示仪、自制投影片 【教学设计】 抛体运动是自然界常见的运动形式，而本节重点研究的平抛运动是抛体运动的特例，本节的学习可以看作是由特殊到一般的过程；同时本节也是对前面所学的运动的合成和分解的应用。更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。有了前面一节对运动的合成和分解了解，再来学习抛体运动是水到渠成的事。本节我主要利用对比实验，结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点和规律，引导学生用数学方法解决物理问题。并引导学生用所学知识解决实际问题，使学生体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。 教 学 活 动 [新课导入] （1）教师：出示一把弹射初速较小的玩具枪，谁能用枪击倒距击发点2m左右的小木偶？ 提问：为什么枪、木偶在同一水平直线上枪击发后打不到木偶？ 学生：（子弹不是做直线运动，由学生根据曲线运动的条件进行分析） （2）通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。 视频：飞机投弹，运动员推铅球 图片：农民抛秧苗 （3）利用对比实验，结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点 [对比实验] 一只手一起抛出的两个金属球运动情况基本相同；一只手一起抛出相同质量、体积不同的两个纸团，它们的运动情况差异很大。 [提出问题] 造成两次实验差异的原因是什么？即为什么体积大的纸团比体积小的纸团抛得近多了？ [归纳总结] 空气阻力使抛体运动变得复杂，根据从简单到复杂的原则，我们先研究最简单的情况：将物体水平抛出，物体只在重力作用下的运动，即平抛运动。 教师：引出抛体运动的概念 以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，它的运动叫做抛体运动，如果抛体运动的初速度是沿水平方向的，这个运动叫平抛运动。本节重点研究平抛运动的规律。 [新课教学] 运用“科学探究”教学模式，引导学生探究平抛运动规律 探究平抛运动在竖直方向的运动规律 根据上一节的知识，可以将曲线运动分解为两个直线运动。那么如何来分解平抛运动比较好？因为小球受的力在竖直方向，初速度又是在水平方向，所以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向比较好。 [提出问题] 如果将平抛运动视为水平方向的运动和竖直方向的运动的合运动，那么，平抛运动在竖直方向应是什么运动？ [实验论证] 引导性提问：能否设计对比实验来验证猜想？ [分析猜想] 竖直方向受重力作用，应是自由落体运动。 利用平抛运动和自由落体运动对比演示仪验证猜想， 生成性问题：如何判断两个小球是否同时落地？ 分析讨论： 让两个物体同时开始运动，一个做自由落体运动，一个做平抛运动，看它们是否同时着地；同时落地则证实猜想。 ①看； ②利用数码相机拍频闪照片 ③听：课堂上听的方式最简单易行，所以用听的方式。 实验操作：教师演示，全体同学听。 [探究结论] 平抛运动在竖直方向是自由落体运动。 探究平抛运动在水平方向的运动规律 [提出问题] 平抛运动在水平方向应是什么运动？ [分析猜想] 水平方向不受力，应是匀速直线运动。 ①讨论研究方向：仍可以通过对比实验进行验证。 对比实验：即是让两个小球球同时以相同的速度开始运动，一个平抛，一个在水平面上匀速运动，看相同的时间内，水平方向位移是否相等；相同则证实猜想。 ②选择实验器材，设计实验方案，全体同学观察。 用以下器材设计一个对比实验： 两个完全相同的斜槽，一要规格相同的水平槽，两个小球，两个电磁铁（含导线和电源）； 对比实验方案： 将两个斜槽水平对齐，上下放置，如图所示，用电磁铁控制两个小球同时开始运动，它们以相同大小的速度同时离开斜槽，上面的小球做平抛运动，下面的小球在水平轨道上做匀速直线运动，若它们在水平轨道上相碰，则验证猜想 实验操作：教师演示 [探究结论] 平抛运动在水平方向是匀速直线运动。 根据以上实验，理解平抛运动的规律 一、抛体的位置 首先，研究初速度为的平抛运动的位置随时间变化的规律 教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样．用一维坐标来描述平抛物体的运动位 置吗? 不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动． 演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位 置，描出轨迹． 我们以小球离开手的位置