水资源教学案.docVIP

初二地理 水 资 源 （教学案） 主讲人：徐金林 ●○教学目标 知识目标 使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象。 能力目标 通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。 情感态度与价值观目标 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 ●○教学重点 ①地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。 ②我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。 ③理解节约用水的重要性。 ④分析图像、表格、文字等各种信息资料。 ●○教学难点 ①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。 ②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 ③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。 ●○教学准备 ①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。 ②学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。 ●○课时安排 3课时 第一课时 导入新课 讲授新课 水资源 ：一、水是宝贵的资源 教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢? 教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源? 教师引导学生读课本3．16图 水体 分布 所占比重（％） 占淡水总量 占水体总量 海洋水 海洋中 96.538 陆地水 淡水 冰川水 68.69 2.526 深层地下水 30 河流水、湖泊淡水、浅层地下水 0.3 咸水 湖泊和地下咸水 0.935 大气水 大气水 0.001 教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体? 教师补充：淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。 2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。 合作探究一： 请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。 合作探究二： 读课本76页图3．17漫画“就地取材”并思考： 1、这幅漫画的含义是什么？ 2、就地取材的“材”指什么? 3、造成这幅漫画现象的主要原因有哪些？ 4、你认为解决漫画现象的主要措施有哪些？ 合作探究三：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么? 教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 教师引导学生读表格资料并结合课本第76页内容，学生读表、看书回答： 世界主要国家水资源比较表（1996年） 说说我国水资源的数量有什么特点? 教师课堂小结：通过这节课学习，同学们得到了哪些收获？ 练习检测：学案49---50页单项选择1-----5题 课堂思考：1、了解“世界水日”和“中国水周”，你知道今年“世界水日”和“中国水周”的主题吗？我们能在水日、水周做些什么呢? 2、我们尚庄镇居民用水主要来源于哪里，现在、过去、将来是否一样? 书面作业：地理填充图册26页第4题填表 第二课时 导入新课 教师提问：我国主要的淡水资源是哪两种水体? 教师组织教学：河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。因此河湖的分布、水量的大小直接决定着我国淡水资源的分布。这节课我们学习我国水资源的分布 讲授新课 教师板书：二、水资源的分布 教师引导学生分析课本图3.19 “我国河流流量分布图”教师指图讲解并提问：外流区，河流流量大；内流区，河流流量小。请同学们回答以下三个问题。