七年级语文期中考试分析唐慧.docVIP

七年级语文期中考试分析 七年级语文组 唐慧 一、 试题分析： 1．紧扣考试要求命题，试题力求体现七年级学业考试的命题要求。即难度、题型、内容等方面主要是按照考试说明的要求来命题。 2．紧扣课本知识点命题，学生牢固掌握语文基本知识和基本技能是初中阶段语文教学的基本功要求。试题主要立足于课本,考点基本上是课本知识的再现。很好地考察了学生对语文的基础知识与基本技能的掌握和灵活应用的能力。 3. 试题形式多样，容量适合。知识覆盖全面，每个章节内容都涉及到，但又侧重期中考试以后所讲内容，符合出题原则。 4. 试题难度较大，选择题选项模糊，不好区分，诗句默写题《木兰诗》中诗句占了四分，且考察的字不宜写对，语言赏析从句式角度赏析也是难点，课外现代文阅读，对文中两个主要人物的风度和尊严更是不好把握。 二、学情分析： （1）成绩分析：总体上来看，大部分同学基础知识掌握得不扎实，阅读和分析能力有待提高，所教两个班级四班平均分83.08分，五班平均分85.23分，优秀率人数五班比四班多将近一倍。 分值 100分以上 96---99分 90---95分 80---89分 72---79分 72分以下 四班 1 3 10 25 13 7 五班 1 6 8 37 6 3 期中考试较之月考四班比五班进步大，两个班级比较，90分以上的两个班级只相差1人，五班80—89分这一段比四班多12人，四班不及格的比五班多4人，四班较之五班优生少差生多，对四班学生来说辅差还是一项很艰巨的任务。两个班级优秀人数都不多，对两个班级来说培优任务都很艰巨。 （2）答题情况分析： （一）基础知识： 1、 2题：因每一项错误有两处，这样选择起来就降低了难度。 3题：文学常识题，答案B，错误不明显，加大了题目的难度。 4题：病句题，答案C少成分，因学生未掌握常见的病句类型，加之缺乏语感，所以导致丢分。讲评试卷引导学生明确常见的病句类型： （1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）前后矛盾 5题：词性题目，只要懂词性，此题没有难度。 6题，学生不能理解两个成语的含义，造句自然是笑话百出。扣分点在于字数，少于80字，多余120字，另外要提醒学生注意书写时的错别字以及书名号的应用，名著是一本书，不能一篇或者是一课。第（1）小题的第三四个空，学生审题不清，没有看清楚本空的题目是后面叙述的内容。第（1）小题学生也是读题不清，没有看清楚题目给的句式是一个排比句，中间用的标点符号是分号。“风骚”是什么答不出来。11题写作手法大部分答出来，但是简要分析不到位多数说对李杜诗篇的厌恶之情）12题回答和11题相似，回答不出创新。本次考试文言文部分得分率很高?基本能拿到满分?但仍有部分学生掌握不扎实只拿到八九分得分率最低的是17题关于勤学苦读的成语故事和主要人物及相关古诗文从答题情况来看?此题失分主要是学生对此 （三）现代文阅读 （1）课内现代文阅读 18题，部分学生只回答了一个方面的作用，没有从内容和结构两个方面来作答。 20题，语言赏析从句式的角度对学生来说有一定难度。 （2）课外现代文阅读 21题，补充情节难度较大，一是要求语言精炼，二是学生对情节没有理清。 22题，概括人物形象概括的不全面，致使此题得满分的寥寥无几。 23题，要求列举对比的例子，学生虽能作出判断，可不会做题，只说一个方面，不见对比。 25题，是此阅读题中难度最大的题目，对文中两个主人公的风度尊严根本理解不了。 26题，对于该救与不该救都能回答，但对于该救与不该救的理由却不能从人物的本质特点来作答。 （四）作文 优点是：没有写跑题的，书写认真，字数满格。 存在的问题是： 1、书写虽认真但笔画不规范，书写仍需大力提高。 2、语言平淡缺乏优美流畅。 3、缺少必要的点题。 4、内容陈旧，缺乏新鲜感。 5、段和段之间过渡生硬，不自然。 三、自身分析及今后举措： 自身存在的问题是平时基础知识抓得不够牢固，阅读教学与作文教学是教学的重点，但还没能够突破，虽把答题技巧传授给了学生，但练习没有跟上，只是学生还没有形成能力，今后的教学中应注意跟进练习，注重实战训练。继续夯实基础，明确学习方法，进行专项训练，通过方法指导加训练来提高学生的阅读与作文水平。时时加强良好的学习习惯的培养。 优秀生人数少，优秀率低是语文学科（不只是七年级，八年级、九年级也是如此，每个班优秀人数屈指可数）存在的问题，造成这种现象的原因是接近优秀的学生基础知识失分还较多，阅读题深入不进去，理解不准确，说话词不达意，所赋分数很难得到，今后工作对症下药，力争药到病除。 3