72 走一步,再走一步 电子文件.doc

走一步，再走一步 一、??????教学目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 ?3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点难点： 1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 ?2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。? 三、教学准备： 1、通过预习初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。 2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。 3、借助于投影仪、小黑板、图片等辅助性教学用具。 四、教学过程： 第?一?课时? 一 导入新课： ?同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章。 二 整体感知课文。 ?听课文录音思考完成下列问题： 1。课文写了一件什么事？ 2，标明每个自然段的序号。 3。用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。 4。课文哪一段写悬崖？ 讨 论 找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 毫无信心 萌发信心 信心大增 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？ 4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） (1).面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 (2).千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 复述要点：时间、地点、人物、环境，故事过程） 三 读和赏析 根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。（投影仪显示问题，学生自由讨论，自由回答） 根据复述提示：时间、地点、人物、环境、故事过程，课文可以分为几部分，各写了些什么内容？ 明确：本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖? （二）、经过?(4——15)?中途被弃，进退两难? （三）、结果（6——2）父亲指点?，摆脱困境??? （四）、启示（??24??）走一步?，?再走一步? 2、合作探究：（投影仪显示问题，学生讨论，自由回答，教师点评） ﹙1﹚、用一句话概述课文所写的内容。 明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 ﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么？ 明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。 ﹙3﹚、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。 ﹙4﹚、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 ﹙5﹚、课文中的两个“啜泣”有什么不同？ 明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。? 四、拓展延伸： 谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？ 第?二?课?时一、检查字词（听、写训练） 二、研读与赏析： 1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。 2、写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。 ?3、合作探究：（投影显示问题，学生参与讨论，教师点评。） ﹙1﹚、找出心理活动的句子并加以体会。 明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。? 第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作