06家长会.ppt

海亮外国语学校 凡廷红 海 亮 诸暨市海亮外国语学校 凡廷红 让我们共同托起明天的太阳 ◆小学阶段我们更多关注的是孩子的身体状况。 ◆中学我们要特别关注孩子品德的形成和心理的健康。 除了学业成绩 一、客观地认识孩子 二、正确地评价孩子 三、为孩子创造一个合适的成长 环境 一、客观地认识孩子 ◆学习能力的差异 ◆气质类型的差异 ◆人的气质主要是由遗传决定的 胆汁质的人脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，兴奋时，学习充满激情，受挫时，情绪又一落千丈。 多血质的人热情，适应性强，喜欢交际，精神愉快，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。 粘液质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，有耐久力，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，对学习缺乏热情。 抑郁质的人沉静，深含，易相处，办事稳妥可靠，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，反应缓慢，不图进取。 我们的责任是为孩子创设一个尽可能好的外部条件，让孩子发挥出自己最大的潜力。 让一个只能托起100斤的人举起200斤的重量是不现实的。 二、正确地评价孩子 ◆身为长辈的我们，往往容易对孩子的要求多于鼓励。狭隘的界定了成功的定义。 在家庭教育中我们容易犯的一个错误，是望子成龙的心态过急，一味按某一种“龙”的标准来人为地铺砌子女的人生道路。我们做父母的，往往在孩子还没出生时，就试图安排他一生的道路了。 教育的过程其实就是帮助学生“认识自己”、 “成长为自己”的过程。是一个“顺性而为”的过程。 三、为孩子创造一个合适的成长环境 人（特别是孩子）都有潜在的变坏的可能，如果有变坏的土壤，可能性就更大了。 当今社会下，诱惑我们的孩子变坏的因素太多了。 拉帮结伙、过早的异性亲和、网吧、游戏、动漫垃圾、不良影碟…… ◆家庭环境。 （1）父母要多沟通，意见要统一。 （2）开始帮助孩子为自己制定计划，学习处理自己的事情 。 （3）不要阻止孩子有益的活动 。 （4）让我们的孩子远离网络游戏 。 （5）耐心对待孩子的不足，做孩子的支持者。 案例一： 我以前总是强调孩子做事要有耐心，不急不躁。有一次孩子吃饭时，饭粒撒得到处都是，我开始还忍着，当他第二次把饭粒撒到桌子上，我实在忍不住了，冲他大吼大叫起来，孩子吓得一愣一愣的。有时孩子和小朋友发生争执，我开始还能冷静教育，不久就失去耐心了，最后还把她狠狠骂一通。 总结：家长对孩子的态度实际上决定了他为人处事的态度，家长不能心平气和，孩子也免不了急躁。 案例二 有三个这样的孩子： 　　一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，邻居对他的评价是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 　　一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是 毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” 　　一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们暂时没能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 海亮外国语学校 凡廷红 海 亮