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高中物理实验教学的现状和分析 　　刘凯：物理学是一门以实验为基础的科学，是一切科学技术的基础，许多物理学上的重大发现曾多次推动了其他学科的发展，推动经济的振兴、社会的进步，改变了人们生活的方式和环境。实验是物理的灵魂，是物理的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，物理实验是实验科学的重要组成部分，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验，没有物理实验就没有物理学，然而，长期以来我国中学物理实验教学存在很多弊病，导致学生对物理实验缺乏吸引力，严重挫伤了学生学习物理的积极性和主动性，限制了学生的求知激情和创造性思维。身为当今的物理教师，我们要把实验教学真正落到实处。现在请顾红霞老师发言。 　　顾红霞：实践能力和创新精神是目前素质教育所大力强调和重视的两项内容，物理实验课能使学生解决实际问题的能力得到提高、探索新事物的欲望得到增强。而目前我国基础教育所处的状况是教学片面注重知识的传授、忽视能力和兴趣的培养；学校的其他工作主要是为了提高升学率而展开，不是以全面提高学生的素质为出发点。要改变这一现状，必需改变考核机制。 　　李春花：现在的物理实验有些实验结果事先知道，不能体现新课程的教育理念，而今天的学生更加希望自主地学习。他们不愿被动地接受现成的实验，而是希望做一些事先结果未知的实验，因为这些实验能够发挥他们的主观能动性、满足他们自主学习的愿望和他们的好奇心。这就提醒我们教师在教学过程中要时刻注意学生的主体地位，避免那种事无巨细全盘替学生包办的做法，因为它既不受学生的欢迎又违背素质教育的宗旨。还有一些操作步骤复杂、动作精度要求高的实验，一部分学生不愿做，说明他们缺乏耐心，意志力不强，这就需要我们做教师的在自己的教学过程中应尽可能多地介绍一些科学家从事科学发现的过程，强调他们在研究过程中所付出的艰辛与努力，使学生明白任何一项科学发现都是通过不懈的努力和奋斗得来的。 　　朱红松：目前很多教师课堂不愿做实验，主要是怕实验不成功，上课时间把握不了，遇到故障手忙脚乱，不能及时排除等。物理教师与其他学科的教师最大的不同在于实验操作，要成为一名出色的物理教师必须要有良好的实验操作能力，做好课堂演示、指导好学生实验和课外科技活动是物理教师必备的科学素养。平时，教师要有目的、有意识地加强实验操作能力的训练。具体地讲，教师可以从以下两个方面来加强训练操作能力:第一做好演示实验。认真研究每个演示实验的目的、原理、规范操作的要领及注意事项，对于操作难度高的实验，课前要反复练习做好充分的准备，保证课堂上示范的成功率。第二，对于日常电器用具的修理尽可能自己动手解决。 　　陆建忠：目前物理实验的实验仪器比较陈旧、落后且种类偏少，观察现象的仪器居多、定量研究的实验仪器偏少，导致实验结果大都不准确、误差较大、而我们的老师的解释有些牵强附会，这也严重影响了学生上实验课的兴趣。 　　顾忠：在物理教学中，要把一些传统演示实验改为探索性实验，培养创新能力，要搞好物理小实验，培养学习兴趣，要引进趣味性实验，激发学生的创新意识，要不断激发学生通过实验、观察、比较、类比、归纳等手段，提高创新意识和创新能力。 　　陈建新：虽然提倡素质教育已经有好几年了，但绝大多数学校的物理实验课还保持着十几年前的状态，没有太大的变化。物理实验课的这种状况显然跟不上时代发展的步伐，不符合我国素质教育对各学校教学的要求，今天大家就高中物理实验教学的现状和分析提了很多意见和建议，我想只要我们大家有这样的意识，在教学过程中重视实验教学，注重激发学生的学习物理的兴趣，定能使我们的物理教学提升一个层次。