模具CADCAM 课程改革与教学实践.docVIP

《模具CAD/CAM》教学 张玉新李 勇 （华北水利水电学院机械学院，河南郑州，4500） 摘要：为课程改革，初步实践改革关键词：ourse Reformation and Teaching Practice of《Die Mould CAD/CAM》 ZHANG Yu-xin, ZHANG Rui-zhu,LI Yong, FENG Zai-qiang （Department of Mechanical Engineering，North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power，Zhengzhou，4500）Abstract: The course reformation of 《Die Mould CAD/CAM》 was carried on for the specialized development, the program of instruction and course content and educational model was adjusted with the specialized characteristic. This paper took the design and manufacturing of injection die of cup as the case and carried on teaching practice of the skill and theoretical knowledge together. The preliminary practice proved fully that the course reformation has the positive sense for talented persons raise and the specialized development. Keywords: 《Die Mould CAD/CAM》; Course reformation; Teaching practice; Die designs 1课程改革的背景与体现 学院于2001年设立了材料成形及控制工程专业（以下简称材控专业），结合院校材控专业的发展经验RE（逆向工程）技术在模具设计中的应用研究 原授课内容 调整后授课内容 理论 模具CAD/CA M系统组成 数据的处理方法 图形变换 几何造型的形体表达模式与数据结构 数控加工原理与程序编制 冲模与挤压模CAD/CAM 模具CAD/CAM系统组成图形变换 模具CAD技术 铸造模CAE 模具CAM的数控加工仿真 实验 二维数表程序化 二维图形变换 三维图形变换 热挤压模CAD系统开发 产品的产品的RE 铸模/注塑模 铸模/注塑模CAE分析 模具CAM仿真 首先，体现在对学生掌握知识的要求方面。任选课对学生所掌握知识的要求较低，尤其安排在第七学期（一般安排在后半学期），学生多以备考研究生和找工作为主，请假和逃课现象严重。如果以理论为主，学生需要系统地按部就班并花费大量时间预习、听课、消化和吸收，实践证明效果很差。因此，课程不得不对学生掌握的理论知识降低要求，增强教学模块之间衔接相对不很密切的实践性教学内容和环节。 其次，体现在教材的选取上，适合本科教学的《模具CAD/CAM》教材版本较多，或以理论为主，或以软件的应用为主，而案例多以塑料件注塑模为主。只有模具方向学生学习过塑料模具知识，焊接方向学生无任何基础，要求内容须兼备金属与塑料模具设计，以供学生选学。 最后，任选课要求教学内容必须与专业方向课程的连接不能过于紧密衔接。由原来的以理论为主线、技能为辅更改为重点学习技能、理论要求了解为特色的应用实践课程。依托教学大纲与教学内容，授课计划的调整如表1所示。保持32个总学时（其中实验10学时）不变， 并根据学校近年来增添的可共享的教学与科研实验设备情况，开设今后模具行业较为常用的RE技术和快速原型技术课堂与实验环节。 实践说明，这种辅以课堂演示与理论讲解、实验操作与辅导结合的任选课课程内容的调整与实施，不但加深了学生对模具设计与制造的理解，更提高了学生的专业知识综合运用能力。 3教学实践与案例 《模具CAD/CAM》是一门实践性很强的课程，在应用型人才的培养过程中具有重要的地位[2、3]。改革后的知识技能结构既要使学生CAD/CAE/CAM软件Pro/ENGINEER，简写为“Pro/E”）集CAD/CAE/CAM功能为一体，是模具行业较为成熟的软件，为逆向技术、模具设计与模拟以及制造仿真教学的开展提供了教具。材控专业设置该课至今，无论是三个还是四个专业班级，选课人数稳定在80或110以上，选学学生接近满员，学