儿童青少年社会工作　全套课件.pptVIP

儿童青少年社会工作 教材： 《儿童青少年社会工作:照管社会工作理论与实践》(Nigel Thomas)中国人民大学出版社 参考书: 《儿童青少年社会工作》,米尔斯、华东理工大学出版社 《儿童青少年社会工作》 陆士桢、 高等教育出版社 儿童青少年社会工作概述 一、儿童青少年的概念与特征 二、儿童青少年社会工作基本内容 一、儿童青少年的概念与特征 (一)年龄阶段的划分 1.儿童期，一般是0—14岁，包括 新生儿时期（0—1个月） 婴儿（1岁以下） 幼儿期（1—6岁） 学龄期（6—14岁） 二、儿童青少年社会工作基本内容 （一）儿童社会工作 1.儿童基本需求 获得基本生活照顾的需要； 获得健康照顾的需要； 获得良好的家庭生活的需要； 满足学习的需要； 满足休闲和娱乐的需要； 拥有社会生活能力的需要； 获得良好心理发展的需要 免于被剥削伤害的需要。 议题 一、儿童的需求 1.基本需求和特殊需求 2.儿童固有需求和虚假需求 3. 文化背景与儿童需求 二、儿童的“最大利益” 1. 如何衡量儿童的眼前利益和长远利益 2.不同文化对儿童利益的假设 3.由谁决定儿童的最大利益？ 三、国家介入儿童养育 美国怎么禁止虚假广告 去年秋天，肯德基在必威体育精装版推出的电视广告中打出了“健康牌”，称肯德基炸鸡“有人体必需的碳水化合物，是每日菜单不可缺少的组成部分”。这一广告夸大了肯德基炸鸡的功能，在播出后引起了很多人的不满，美国联邦贸易委员会专门对此展开调查。在各方的压力下，肯德基公司很快停播了这则广告。 蒙台梭利教育 蒙台梭利认为，儿童具有一种吸收知识的自然能力，借助这种能力，儿童能通过与周围环境的密切接触和情感联系，获得各种印象与文化，形成个性和一定的行为模式，因而她主张在儿童发展的敏感期内，给儿童提供有准备的环境，让儿童通过与教师精心准备的教具、材料相互作用(即儿童的工作)，促进儿童的发展。为此，她给儿童设计了一系列教具。与此相应，教育内容也是以这些教具为基础设置的，包括日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域。每一领域都有明确的目标与具体实施的步骤、程序，规定了每一种教具训练操作的顺序性。 瑞吉欧教育 瑞吉欧教育以儿童是主动的、有能力的学习者为出发点，把儿童的学习放在一个互动的、以某种关系为基础的社会建构过程中，强调建立儿童、教师和家长的三主角中心，建立团体关系中心。在教育中强调教师对儿童的观察、倾听，强调“幼儿的学习并非教师教授后的一个自行发生的结果，反而大部分是由于幼儿自己参与活动的结果及我们提供的资源”，“不管在任何时候、任何地方，幼儿一直处于学习与理解的建构与获得中，扮演主动积极的角色”。 与蒙氏教育有预设的课程不同，瑞吉欧教育没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”“教具”或预设好的“教育活动方案”。其课程的内容来自周围的环境，来自儿童生活中儿童感兴趣的事物、现象和问题，来自他们的各种活动。瑞吉欧教育由于没有预先指定的儿童必须学习的课程设置，所以对教师的要求是非常高的，教师必须充分利用儿童感兴趣的事物，进行价值判断，创造更有益于儿童学习的机会。 第二章 儿童青少年成长与发展 第一节 儿童青少年的发展 一、发展阶段 （一）产前期 诸多由基因决定的疾病之中，常见的有地中海贫血、先天性神经管畸形、先天愚型、白化病、血友病、先天性肾上腺增生症、粘多糖贮积症等；早产会在身体和心理发育方面影响儿童的发展。婴儿越是早产，发展迟缓的可能性越大。 在胎儿发育期间摄入药物、酒精和香烟的悲剧性后果是它们对胎儿的影响。例如，胎儿酒精综合征就是由母体大量饮酒所产生的疾病，它会导致子宫发育的严重障碍、早产、心脏病和各种其他的反常病症。 第二节 个体发展的相关理论 一、身体发展相关理论 ? 生物生理学理论关与个体身体发展的学说主要包括进化论和生理论两部分。 （一）进化论 进化学理论认为青少年是受自然法则影响、重视生物性力量、认为生长与发展具有共通性、强调个体内在的生理遗传因素对行为与心里改变的作用。生理学理论包括三个主要理论模式。 1.生物进化论 达尔文认为，生物本身只有适应环境才能存活，物种的生存就是“自然选择”的结果。人类为了要生存，发展出思考与推理的能力，适者生存是生命进化的关键。 第三节 儿童青少年成长中的风险 一、儿童主要发展阶段的风险因素 第三章 交互性框架:评量和介入 因为经济的、家庭的、文化的和政治的因素都会影响到儿童的生活，我们必须从更为宽广的视角来评量我们的案主，以扩大我们关于介入计划的潜在对象的看法。对于婴儿、儿童和青少年采用一种交互性的观(transactional view )，考察个体与其主要环境间的交互性，可以使实务工作者远离过失，远离仅仅处理个体的或环境的单方面问题，或仅二者间