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湘西州2008年秋学期期末 高一英语联考试卷分析 （保靖民族中学 杨永定老师） 本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从保靖民族中学高一年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。英语平均分仅为56.06，最高分92分，上90分的同学只有5人，最低分13分，30分以下的同学有41人。这些数据表明我校高一英语教学质量不高，学生英语底子差，在全州处于落后位置。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并将我们的意见简述如下： 高一英语期末考试成绩统计表 项目 数字 题型 满分 平均分 难度系数 最高分 最低分 听力测试 20 13.16 0.658 19 0 单项填空 10 5.71 0.571 8 0 完形填空 10 6.10 0.610 10 0 阅读理解 30 15.99 0.533 28 0 单词拼写与写　　作 30 15.10 0.490 27 0 总　　分 100 56.06 0.568 92 13 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、单词拼写与写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，学生平均得分13.16分，最高分19分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.658。本题也是学生得分最高的题。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有较大的距离。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10分，学生平均得分5.71，最高分8分，最低分0分，难度系数为0.571。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题中的材料取自高一牛津英语模块二Unit1中的一篇阅读文，主要考查学生对课文掌握程度。本题满分10分，学生平均得分6.10分，最高分10分，最低分0分，难度系数0.610。该题是学生得分第二高的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较好。 当然，在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。 四、阅读理解。本试题考查学生理解书面英语的能力，主要考查学生理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推测生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。本题满分30分，学生平均得分15.99，最高分28分，最低分0分，难度系数是0533。学生得分情况很不理想，得分较低，为全卷得分第二低的试题。这反映出我市多数学生的阅读理解能力较弱。 阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高中英语试题和高考英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高。针对我校高一学生阅读理解能力较弱的状况，我校高一英语教师要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。 五、单词拼写与写作。本试题主要考查学生的单词拼写与写作能力。本题满分30分，全市平均分15.10分，最高分27分，最低分0分，难度系数0.490。本题学生得分很低，反映出我校学生单词识记与写作能力较低。 针对学生写作能力较低的状况，对今后高中英语教学提出以下建议： 1. 教师要指导学生掌握基本的语法。 2. 教师要指导学生掌握基本的常用词汇。 3. 教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。 要指导学生在写作中抓住重点，不要漏掉要点。 指导学生掌握句子的基本主谓结构。 鼓励学生大胆写作，不要放弃。 　　7. 在写作教学中要分层要求，对成绩好的学生要指导、鼓励他们使用复杂结构；对成绩中等的学生要指导他们抓住