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国际贸易基础知识 第一章 国际贸易概论 授课专业班级 04物流班 班 班 班 授课时间 9月 5日 月 日 月 日 月 日 课题 第一节 国际贸易课程的任务和内容 2课时 课时 教学 目的与要求 本章主要是整个国际贸易课程的导入章节，旨在介绍国际贸易课程中最基础的基本概念和理论知识。 教学 重点与难点 重点在于掌握与国际贸易有关的基本概念，能比较和区分各个概念之间的不同，明确国际贸易与国内贸易的异同。 教学 过程与方法 教学内容 一，国际贸易的含义 概念：世界上各个国家或地区之间货物与服务的交换运动，是各国之间分工的表现，反映了世界各国在经济上的相互联系和依靠。 国际贸易可以分割成“国际”与“贸易”两个词。国际就是国与国之间，世界各国之间，贸易也可以称为交易，是指商品的交换和买卖活动，所以二者加起来就是世界各国之间的商品交换活动。 然而再当今世界上，还有一些虽不是一个主权国家却长期与他国存在贸易往来的领土，比如台湾，香港，我们将其与外部的贸易也类似地称为国际贸易。 随着国际贸易关系的扩大和发展，商品的内涵也再不断地发生变化。传统的国际贸易中的商品通常是被限定再生产或加工出来的产品这一狭窄的领域，我们称为货物。二战以后，由于生产力的飞速发展，商品经济得到了空前的繁荣，各国之间的经济联系日益密切，各国之间的经济联系日益密切，使得资金，劳动力，技术等生产要素逐步跨越国界，成为贸易的对象，出现了技术贸易，劳务输出，金融，保险等多样化贸易往来，我们将这些称为服务。商品的内涵也就由此得到充实和扩大，称为货物与服务。 我们从以下几点来理解： 国际贸易是不同国家之间的商品、服务交换。 国际贸易是各国生产在流通领域的延伸，是再生产过程中的一个重要组成部分，它对再生产过程起着积极或消极的作用。 国际贸易是世界各国在经济上、科学技术上相互联系、相互依赖的主要表现形式之一。 国际贸易已成为衡量国名经济发展程度的标准之一。 国际贸易所反映的不仅仅是实物商品和非实物商品的交换关系，它还可以通过贸易利益得分配来反映不同国家之间、集团之间，甚至企业之间的经济地位和政治外交关系。 二、国际贸易课程的任务和内容 任务：国际贸易课是以马克思主义为指导，以辨证唯物主义和历史唯物主义的方法研究国际贸易的产生、发展和贸易利益，揭示世界各国之间进行商品和服务交换的规律和特点的学科。 内容：1、各个历史发展阶段国际商品和服务交换的一般规律性 国际贸易属于历史范畴。奴隶社会出现国际商品交换萌芽，封建社会有所发展，对外贸易的扩大，促进了资本主义社会的产生。再资本主义生产方式确立后，由于它是高度发达的商品社会，对外贸易又成为他的结果，出现了真正的国际贸易。国际贸易随着资本主义经济的发展而发展，资本主义的各种经济规律制约着世界市场和国际贸易的发展。 2、国际贸易理论和学说 3、国际贸易的政策和措施 4、国际贸易的重大现实问题 资料： 一、世界贸易强国的基本特征????以世界前日个对外经济贸易强国为例，作为对外经济贸易强国应具备如下4个方面的特征：????1、经济高度发达。在世界前6个贸易强国中，6个国家的国内生产总值(GDP)居世界前6位，加拿大和荷兰分居世界第9位和第13位，7个国家人均GDP在20000美元以上，加拿大也接近这一水平，而美国和日本超过50000美元。8个国家人均GDP相当于世界人均GDP平均水平的4-6倍。作为经济强国，它们的经济、技术和资本实力雄厚，科学技术发展程度高，商品和服务的技术和质量具有较强的国际竞争力，这是成为世界贸易强国的技术和物质基础。????2、对外经济贸易规模大，影响力强，辐射面广，在某种程度上影响着世界贸易和国际市场价格的变化，以及国际资本流动的方向。自80年代以来，这8个国家商品进出口总额稳居世界前8位，其中1998年美国、德国、日本商品进出口分别占世界总额的14.7％、9％、6％，它们是世界上三个最大的贸易强国，英国和法国在5.4％左右，意大利、加拿大、荷兰在3.5%-4.2%之间。其中，各国在钢铁、机械设备、化学制品等资本和技术密集型产品出口方面居世界前列。????这些国家作为世界产品和资本的主要供应者和需求者，对外经济贸易活动在很大程度上直接左右着世界贸易和资本市场的变化方向和趋势。????3、在对外经济贸易活动中，占居明显的竞争优势。一是通过参与国际分工，充分发挥本国资源的比较优势和经济技术的竞争优势，在质量和技术上保持世界一流水平，高新技术产品和服务进出口贸易所占的比重大，贸易条件始终处于有利地位，能以较小出口产品换回更多的进口物品。统计数据表明，如果以1990年为100，近年来，发达国家贸易条件指数为105％左右，处于较优势地位，而发展中国家则为97％，较为劣势。尤其是日本的贸易条件