三年级 艺术与人文域 教学活动设计.docVIP

三年級　 藝術與人文領域 　教學活動設計 設計人：康軒文教 教學節數：共4節 教學 起訖日期 2014/02/11-3/4 單元名稱 音樂 第四課 臺灣音樂之旅 能力指標 1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。 2-4-7 欣賞展演活動或戲劇作品，並能提出自己的美感經驗、價值觀與建設性意見。 3-4-10 透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 重大議題 資訊、人權、環境、生涯、家政 教 學 準 備 1.光碟片、教學CD、多媒體設備、中音直笛指法表掛圖。 2.學習單。 月 日 節 教 學 重 點 1 1.民歌、福佬民歌。 2.中音直笛習奏〈一支小雨傘〉。 2 (歌曲習唱〈望春風〉、客家民歌、歌曲習唱〈客家山歌子〉。 3 (原住民民歌、歌曲習唱〈反璞歸真〉、原住民新音樂、音樂體驗活動〈美麗的稻穗〉。 4 1.南管音樂與北管音樂、樂曲欣賞—北管「牌子」〈風入松〉、認識工尺譜。 2.非常有藝思：聆聽寶島的聲音。 學 習 目 標 1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。 2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。 3.能仿效原住民，正確運用節奏素材與歌曲配搭。 4.認識南北管音樂及工尺譜。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 ●民歌、福佬民歌、中音直笛習奏〈一支小雨傘〉 一、準備活動 ㈠教師 　1.熟悉課本教材內容及確認分段能力指標。 　2.準備教學投影片及相關教學媒體。 　3.研究教材，並擬定教學方法及教學計畫。 　4.準備三角鐵、鈴鼓、木魚等小型擊樂器。 ㈡學生： 　1.蒐集一首最喜愛的福佬民歌。 　2.準備中音直笛。 　3.使用家中或欲回收之物品，自製可發出聲響的簡易打擊樂器。 二、導入活動 ㈠以孫燕姿所唱的歌曲〈天黑黑〉，引發學生對民歌的興趣。 ㈡提醒學生先暖中音直笛。 ㈢熟練#F1、#F2、#C2三個音的指法。 三、展開活動 ㈠介紹民歌種類及分布 　1.民歌的內涵受社會背景之影響，真實反映當時人民生活之情景。 　2.自然民歌及創作民歌之間的定義和差異。 　3.介紹臺灣各族群民歌之分布地區。 ㈡福佬民歌 　1.介紹福佬民歌的發展和社會背景之間的連結。 　2.福佬民歌分布區域及其代表歌曲。 　3.欣賞傳統民歌〈天黑黑〉，與孫燕姿所唱的歌曲〈天黑黑〉對照，找出擷取自傳統民歌的段落和手法。 ㈢中音直笛習奏〈一支小雨傘〉 　1.聆聽歌曲〈一支小雨傘〉，勾起學生對此曲的回憶。 　2.讓學生練習吹奏主題部分。 　3.可加入下列簡易節奏讓學生拍打，或加入三角鐵、鈴鼓、木魚等小型擊樂器使用，讓樂曲更加豐富。 四、綜合活動 ㈠學生彼此分享自己最喜愛的福佬民歌，並述說喜愛的理由；此外，藉由此分享的活動，讓學生學會尊重和接納他人的價值觀和想法。 ㈡老師可從學生所喜愛的歌曲中挑選幾首，介紹其創作背景與當時的社會背景，並鼓勵學生可深入探索及了解自己喜愛歌曲之背後意義。 ㈢讓學生討論家中或回收物品中還可作為敲擊樂器的物品。 ㈣讓學生討論合力演奏中音直笛曲〈一支小雨傘〉時，最困難的部分是什麼？強調分工合作的重要，每一個聲部都缺一不可，同樣在班級事務中也是如此，因此更應該尊重每一個人的獨特性和重要性。 五、建議事項 　　可提供學生自製樂器的簡易方法，例如：在罐頭中放入豆子。 (第一節結束) 45’ 1.有聲媒體。 2.多媒體播放設備。 3.中音直笛、三角鐵、鈴鼓、木魚等小型擊樂器。 教師評量 發表評量 ●歌曲習唱〈望春風〉、客家民歌、歌曲習唱〈客家山歌子〉 一、準備活動 ◎教師 　1.課本教材內容。 　2.準備教學投影片及相關教學媒體。 　3.研究教材，並擬定教學方法及教學計畫。 二、展開活動 ㈠歌曲習唱〈望春風〉 　1.習唱鄧雨賢和李臨秋以閩南語演唱的版本，並介紹此歌曲的創作背景和歌詞內容。 　2.習唱陶喆以國語重新填詞的版本。 　3.欣賞。 　4.與學生討論新舊〈望春風〉版本之間的風格及歌詞內容差異，以及愛情觀變異之間的連結。 ㈡客家民歌 　1.介紹客家民歌的特色和民風之間的連結。 　2.客家分布區域及其代表歌曲。 　3.客家民歌的種類和特色。 ㈢歌曲習唱〈山歌子〉 　1.習唱許常惠老師所採集的〈山歌子〉版本。 　2.習唱謝宇威和馬修連恩合力創作之〈山歌子〉版本，並介紹此歌曲的創作背景和歌詞內容。 　3.與學生討論謝宇威和馬修連恩合力創作之〈山歌子〉版本中，客語和英語的歌詞內容，及東西方對漂亮女孩觀點之間的差異。 　4.欣賞謝宇威和馬修連恩演唱影片。 三、建議事項 　　習唱陶喆版的歌曲〈望春風〉時，特別注意學生演唱時在節奏及音準上精準度。 (第二節結束) 45’ 1.有聲媒體。 2.