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六年级复习指导“怎样阅读写人的文章” 大元帅府小学 尹慧文 复习目标： 1、能感知阅读“写人的文章”的方法及步骤。 2、通过练习，巩固阅读方法及答题的技巧。 3、激发学生复习的兴趣，培养学生自我复习的意识。 重难点： 指导学生归纳出阅读“写人的文章”的方法及步骤，并运用到阅读实践中去。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、供学生阅读的材料。 教学过程： 一、热身游戏，激发兴趣 1、还记得我们曾经在语文书上遇到过的那些让我们难忘的人物吗？根据提示，猜一猜“他”是谁？ 2、说说写人和叙事的关系，引出复习主题。（板书课题） 3、阅读写人的文章，我们主要要解决哪些问题呢？我们还是回到我们的课本中去寻找答案吧。 PPT出示：几个单元导读，引导学生归纳出三个主要问题，即：写了哪个人物的什么事例、用了什么人物描写的方法、塑造了怎样的人物形象。 二、牛刀小试，片段练习 1、人物形象的塑造离不开人物描写方法的运用，谁能说说我们学习了哪些人物描写的方法？（语言、动作、神态、心理、外貌描写） 2、还记得我们在学习课文的时候是怎样感悟出人物的形象吗？（从人物描写方法入手，通过不停的追问，联系上下文，联系生活实际去感悟。） 3、老师找来三个片段，请你从人物描写的角度入手，说说作者通过这样的描写塑造了一个怎样的人物形象。 PPT出示： 片段一：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。紧接着，小豆豆“啊”地一声高兴得叫了起来。立即奔电车教室那里跑去。一边跑一边朝妈妈叫：“妈妈，快！快来坐坐不会动弹的电车！” 四、梳理阅读方法和答题的要领。　　 1、小组交流：谈谈自己的经验，找出阅读写人的文章的方法和答题的技巧。 2、代表发言，向其他小组推广阅读的经验。 3、师总结 （1）弄清写的人物是谁。 （2）把握文章的主要内容，用心体会文章的思想感情。（即分析作者选择了那些材料或事件来表现人物的特点或精神品质。） （3）领悟人物描写的方法，并从中感悟人物形象。 （4）理解重点句的意思。（可以抓关键词、细节描写，联系上下文，结合生活经验等方法） 五、阅读实践，学用迁移。 1、出示阅读材料二，学生完成练习题。（注：阅读材料见附页） 2、学生交流汇报完成练习情况。 3、师生互评 4、师小结：要准确把握人物的特点或品质，除了刚才提到的人物描写的种种方法外，还有环境描写，侧面描写等方法也能对人物起到烘托的作用，这在以后我们会继续以专题的形式进行复习。 六、作业 1、阅读《人证》一文并完成练习 2、和同学交流阅读的体会。 板书： 怎样阅读写人的文章 人物描写的方法 关注 人物的特点和品质 附页： 材料一： 我们的历史老师 刘老师是我们的历史老师。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 材料二： 父亲 　 我来自一个小山村，这是我和父亲的第一次进城。安顿好后，父亲说去看亲戚。 那是我们第一次坐长途汽车。我们走出校门，拦了半天没拦到车。父亲急了，跑到街中央开始挡车。车来车往，一辆辆擦身而过，我和父亲是那么的孤独和无助，这个城市对于我们来说，太遥远、太陌生。后来得知乘车要到指定的站牌，车才会停。满头大汗的父亲和我拎着沉重的行李才得以在远处的站台上搭上开往亲戚家的车。 从亲戚家返回学校时，站台上搭车的人特别多。从前门上车的人一哄而上，父亲只好从后门挤了上去，而后门一下子关上了，我被隔在车门外。父亲急了，双手拼命的拍打着后门，惟恐落下了我。他操着浓浓的乡音，冲司机大声的喊开门，隔着车窗，眼睛发红的看着我，眼泪就要溢出来。没有人理他，没有人开门。焦急的父亲一把把行李扔到地上