言不尽意 立象尽意——初中语文教学方式探析.pdfVIP

2014年5月 语文教学通讯 May，2014 of 第786卷第5期 BulletinChinese VoL786No．5 LanguageTeaching ◆教学探索 言不尽意立象尽意 ——初中语文教学方式探析 刘廷 (邳州市邳城中学，江苏徐州221300) 摘要：在新课改潮流中，语文教学的方式、理念、目的都发生了较大转变。作为重点学科，也作为学习 其他各学科的基础，语文教学的重要性自然无须赘述。结合教学经验，立足初中语文教学，试论庄子“言意 观”在语文教学中的运用，阐述如何运用庄子的“言、意、象”思想优化语文课堂教学，提升学科教学质量。 关键词：言不尽意立象尽意初中语文教学 中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1004—6097I2014)054)0464)2 作者简介：刘廷(1979一)，江苏邳州人，本科学历，中学一级教师，江苏省邳州市邳城中学语文教师。研 究方向：中学语文教学。 教书育人乃国之大事，一味秉承陈旧教学思 方式。 想自不可取。【1断教育形势下我们更重视学生思维 李清照词作语言清丽、别样雅致，素有“千古第 能力、创新能力、实践能力的培养，这就要求教师 一才女”之称。在教学《如梦令·常记溪亭日暮》之 在教学方式上大胆创新。相较其他学科来说，语文 前，教师不妨对李清照的生平进行拓展介绍。李清 课文教学中往往蕴含有更多的情感和思想，传达 照的词作从早期对“闲情逸致”的悠闲生活的描述， 着许多作者想要表达的“言外之意”，对学生来说， 到后期的情调感伤、多悲多叹，作者跌宕起伏的一 这显然比枯燥乏味的数学计算更有趣。这是语文 生在她的词作中有着淋漓尽致的展现，学生对此自 教学的优势。要实现语文教学质的飞跃，教师就应 然极感兴趣。当教师将李清照生平“书香门第—琴 充分把握语文教学的这种优势，立象以尽意，将语 瑟和谐—孤寂晚年”娓娓道来时，学生或对李清照 文的魅力充分展现出来，让学生沉浸在诗文意境 的才情钦佩不已，或对李清照、赵明诚的遭遇嘘唏 中、课文情感里，实现语文教学质量的提高。那么， 不已，或对这位富家小姐的爱国情怀感到难能可 我们如何在语文教学中立象尽意呢? 贵j从而使李清照“高情”“才女”的形象在学生心中 一、浓浓相思，千古才女——拓展介绍 清晰地显现出来，这时教师引入教学内容《如梦令· 先秦诸子百家的思想对我国的文学、哲学、教 常记溪亭日暮》，学生赏析这首“不事雕琢，且富自 育等方面均有深远影响。庄子有语：“言不尽意” 然之美”的小令，更易领悟其精髓。一叶轻舟、清秀 “书尽糟粕”。的确，语言可以表达的东西诚可谓 才女，沉醉不归、潇洒肆意，词作中李清照潇洒肆意 少，意境、思想更多时候是需要启发、点拨与自己 的形象映现在学生脑海中，传达意境，成功“立象”。 体会的，是谓“言不尽意”，庄子在承继孔子思想的 又如教学《出师表》，前人有言：“读《出师表》，不下 基础上对“言意观”有了全新的理解，这也给笔者 泪者，其人必不忠；读《陈情表》，不下泪者，其人必 以启发——当“言不尽意”时，我们大可“立象以尽 不孝；读《祭十--fib文》不下泪者，其人必不友。”《出