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2015 年第1 期
总第338 期 教育论坛
初中化学作业设计与分析
赵志红
(山西师范大学,山西 临汾 041000)
摘 要:社会经济的不断发展,推动了我国教育改革的进一步深化。新课程标准改革将“以人为本”作为课程改革的
重点,以此 进学生全面发展。化学是初中教学内容的一部分,侧重引导学生掌握化学基础知识。化学作业是知识补充的
关键途径,如何设计初中化学作业受到教师的日益关注。本文对初中化学作业设计形式和内容相关内容进行分析,以期
有效提高学生化学素养。
关键词:初中;化学作业;设计
作业作为 师检验教学成果以及学生巩固知识的重要手 当思考,就可以得出结论。
段,是初中化学教学的重要组成部分。初中化学作业设计不仅 三、探究性作业
要注重形式,还需要重视对内容进行相应调整,旨在突出化学 1.坚持与时俱进
学科的实践特性,强化学生的化学基础知识。 在化学作业中要渗透人文精神,激发学生兴趣,充分调动
一、基础性作业 学生积极性和热情。另外,还需要坚持因人而异原则,针对学
基础性作业主要是将学生的未来发展需要以及学生已有 生实际情况,设计不同层次的作业,赋予学生自主权,让学生
经验作为基础,处理障碍与基础性知识之间的关系进行设计。 结合自身兴趣进行选择,促使学生能够在不同程度上有所提
作业难度在学生经验范围之内,有助于增强学生自信心,为其 高,实现个性化发展目标。
进一步学习奠定基础。另外,作业的难易程度要适度,过于简 例如:针对一些学习能力强、基础知识掌握情况较好的学
单,不存在障碍,学生不需要思考就能够得出结论,难以促进 生, 师可以多布置一些探究性作业,偏向社会生活等方面的
学生更好地发展。由此,初中化学基础性作业设计需要遵循 内容,充分调动学生思维。相反,针对一些学习能力较弱的学
生, 师可以多布置一些基础性作业,帮助学生巩固和强化化
“最近发展区”原则,主要围绕已学知识,设计与学生已掌握化
学基础知识,循序渐进地学习化学知识,提高化学成绩。
学基础知识相关,并能够进行适当思考才能够得出答案的基
2. 紧密联系生活
础性作业。
师要引导学生多动手、多参与实践活动,加强作业与学
如在布置“物质组成表示方法”教学内容相关作业时,可
生生活的联系,拉近学生与化学知识之间的距离,促使学生在
以提出:在单质中,元素的化合价为 。在化合物中,各
参与活动过程中,能够开发智力,提高综合能力。化学学习过
种元素化合价的代数和等于 。这些问题既能够引
程中,不免会遇到一些抽象、难以理解的知识内容。
导学生思考,难易程度又符合学生经验, 师可以通过学生完
例如:化学式难度较大, 师可以让学生课后寻找生活中
成作业的情况,了解教学成果,及时调整教学方法等,不断提
的物质,让学生了解到虽然化学式很难,但是它们在生活中无
高教学质量和效率。
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