工程教育改革战略CDIO与产学合作和国际化.pdfVIP

中国大学教学2008年第5期 工程教育改革战略“CDIO与产学合作和国际化 查建中 摘 要：为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求，以美国麻省理工学院 (MIT)为首的世界几十所大学展开了CDIO工程教育模式改革．CDIO是“做中学”的一种模式，它是对 以课堂讲课为主的教学模式的革命．CDIO模式从2000年操作实施以来，取得了显著的成果，深受学生欢 迎和产业界的高度评价．本文介绍了CDIO教育模式的7个重点标准，并初步分析了CDIO模式与其他两 个工程教育改革战略。产学合作和国际化”的关系． 关键词：工程教育改革战略；CDIO模式；“做中学”；产学合作；国际化 工程人才短缺和工程教育质量问题，是全世界面临 和结果检验的12条标准，具有可操作性。CDIO标准中 的共同问题。从1986年开始，美国国家科学基金会提出的要求是直接参照工业界的需求，如波音公司的素 质要求以及ABET的标准EC2000制定的，因而完全满 (NSF)、美国国家研究委员会(NRC)、国家工程院(NAE) 足产业对工程人才质量的要求。迄今已有几十所世界著 和美国工程教育学会(AsEE)纷纷展开调查和制定战略 计划，积极推进工程教育改革。．1993年欧洲国家工程联 名大学加入了CDIO国际组织，这些学校的机械系和航 of 空航天系已全面采用了CDIO-r程教育理念和教学大 合会启动了名为EUR．ACE(Accreditation European and 纲，取得良好效果，按CDIO模式培养的学生尤其受到 Graduates)的计划，旨在成 EngineeringProgrammes 立统一的欧洲工程教育认证体系，指导欧洲大陆的工程 社会与企业的欢迎。 教育改革，以加强欧洲大陆的竞争力。欧洲工程教育的 为满足经济全球化形势下的产业发展对工程人才的 改革方向和侧重点与美国一样：在继续保持科学基础的 需求，针对工程教育改革，联合国教科文组织产学合作 前提下，着重强调加强工程实践训练，加强各种能力的 教席主持人提出了3项战略：。做中学”、产学合作和国 培养；在内容上强调综合与集成(自然科学与人文社会 际化。[21“做中学”是教学的方法论，产学合作是办学机 科学的结合，工程与经济管理的结合)。 制，而国际化是面向经济全球化的工程教育战略目标，这 正是在这些改革的背景之下，麻省理工学院以美国 三者是相关联的。CDIO是“做中学”的一种模式。在 CDIO的12项标准中，有7项是关键和基本的，它们体 工程院院士Ed．Crawley教授为首的团队和瑞典皇家工 学院等4所大学从2000年起组成的跨国研究组合获现了CDIO方法论区别于其他教育改革计划的特点；5项 Knut 为补充标准，它们极大加强了CDIO方法论并反映了工程 andAlice 600万美元巨额资 Wallenberg基金会近1 助，经过四年的探索研究后创立了CDIO工程教育理念教育中的有效实践。以下就CDIO中的7项关键标准及其 与产学合作和国际化的关系作一简述。 并成立了CDIO国际合作组织。CDIO是构思 。 ， (Conceive)，设计(Design)，实现(I