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中学教学参考 专题论析 根据学科特点探讨 中学信息技术教学策略 ir．-苏南通市通州区石港中学(226351) 徐 潇 提高学生的信息素养是 中学信息技术课程教学的 法，信息技术课程中上机课 占了很大比例。如何上好信 根本 目标。在 中学阶段学生信息素养培养的主要渠道 息技术上机课，实现培养学生的创新精神和实践能力的 是信息技术课程教学 ，笔者通过长期的教学实践 ，并与 目标?笔者认为，上机教学软硬件必须要有保障，以此 同行们交流讨论 ，得到要提高中学信息技术教学效果， 为基础 ，考虑到学生和课程的特点，可以根据学生的兴 就必须研究信息技术课程特点 ，采取与之对应的、行之 趣和技术水平 的差距 ，由学生 自愿为原则成立操作小 有效的教学策略。 组，利用这种友情分组法，培养学生合作、的精神，同时也 一 、 中学信息技术课程特点 避免了单人操作时因遇到困难而失去学习的兴趣。分 课改以来 ，以多媒体和网络通信为核心的信息技术 组后，可以给各个小组布置一定的任务，用任务驱动基 已经逐渐渗透到我国中学教育教学领域。搞好中学信 本知识的学习和应用，让学生通过完成任务获取知识， 息技术课程教学是提高学生综合素质的保证 ，笔者从中 通过体验获知的过程提高学习兴趣 ，培养创新精神，让 学信息技术课程安排的知识内容、知识结构、组织形式 信息技术上机课焕发出迷人的智慧魅力。 等几个方面的研究发现其有以下几个特点 ： 例如，在 《电子板报的版面设计》的教学时，笔者先 1．趣 味性强 给每个小组布置一个任务：联系结合美术学科 ，以奥运 信息技术课程内容具有很强的趣味性，如建立班级 主页、连接 因特 网、制作多媒体作 品等 内容都能让他们 为主题合作 出版一份电子板报，要求主题鲜明、设计美 感受到学习的使用价值 ，有效地激发学生的学习兴趣， 观、大方。如果这个任务在美术课上，学生们肯定能做 “兴趣是最好的老师”，课程的趣味性有助于促进学生学 出五花八门的作品，可在信息技术上机课上，有些学生 好信息技术。同时，信息技术在当今社会应用广泛，可 虽然懂得插入图片或文字 ，但却不是出现图片无法移动 以使学生在课外仍能保持高涨的学习正情绪。 就是出现文字被 图片遮挡的问题 ，这时，学生对如何完 2．基础性和实践性强 成任务产生了兴趣。在兴趣的驱动下 ，为了完成任务， 课程开设的基本知识内容主要是计算机的基本操 学生们必然会注意力高度集 中地听教师讲解制作板报 作知识 ，如：文本 Word、演示文稿 PowerPoint、表格 Ex— 的一般要素和演示制作的过程，同时，每个人的心里也 cel的基本操作 、电子邮件的收发等 ，这些基础性很强 的 在盘算着怎样把 自己的作品做得最好，所以听课效率很 内容同时也具有很强的实践性 ，是学生在以后工作和学 高，使得每个小组都能顺利完成任务。 习中有效解决问题的基础。信息技术课程的内容也是 3．建立兴趣