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* 人人有梦想 天天新成功 沈华桥 2014年9月14日 三个富含教育意义的故事 故事一：能有这样的妈妈，肯定能富三代。 故事二：鲁屠夫的故事。 故事三：蔡林森校长的故事。 故事二：鲁屠夫的故事 我在和县招生的时候，认识了一位学生家长，姓鲁，是个屠夫，杀猪佬，没文化，上午杀猪卖肉，下午喝酒打麻将，三个女儿，儿子最小，给孩子起的名字也很简单，老大叫鲁小一，老二叫鲁小二，老三叫鲁小三，儿子就叫鲁小四，现在他这四个子女都上了重点大学。他教育子女的方法很简单，规定必须在班级考前五名，考不到就是一顿打。 故事三：蔡校长的故事 蔡林森有三个孩子，上小学时成绩在班里都是倒数的。上初中后，每天中午，蔡林森都叫孩子们口述上午学过的例题，进行口算。算错的题，蔡林森不讲，让孩子们自己看书、思考，获取答案。散步时、洗脚时、临睡前，蔡林森仍会这样帮孩子复习。就这样，三个孩子逐渐学会了自学，成为优秀生，考取大学，并先后赴美留学。 这三个故事所蕴含的教育意义是什么呢？ * 每个人只要努力，都可以成功。 * 自主学习的方式更有利于学生的成长。 学生需要妈妈那样的关怀，父亲的目标管理，教师的引导。 ----------- 教育者要做什么？ * 多种途径教育学生“我行，我一定能行”。 * 严格科学的管理。 * 心中要有爱。 * 目标管理。 * 激发学生自主学习。 提高自身修养。 ----------- 全体宣城十三中人要做什么？ 核心教学理念 现阶段教学设计策略 提高学生成绩的六字真言 严格要求和关心关爱相结合 核心教学理念： 培养学生自主学习的意识和能力，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 从三个小故事中，我们可以体会培养学生自主学习意识的几种常用方法： 情感激励 教师思想的改变：不看老师讲得多精彩，而看学生学得多生动。 高效的课堂不是老师如何精彩地把教学内容展示出来， 而是要看学生多大范围多大程度上掌握了知识。 教学方式的改变：“预导练清”课堂教学模式。 目标管理法 理想 榜样示范 --------------- 学习方法和学习习惯的养成 学习计划的制定 课堂听课策略 时间的利用 人和人差别在业余时间。学生和学生的差别在于课余时间。 课间时间的利用，放假时间的利用等等，都要帮助学生考虑到。 寻求帮助的能力 自我反思和评价 巩固学生的基础知识 知识框架体系的形成，使知识融会贯通 ………. 学习的目的：为了更美好的生活 中学阶段的学习是为了能上一所理想的大学。 大学的学习是为了寻找比较满意的工作和伴侣。 工作时的学习是为了提高工作技能让自己的生活更加有保障，生活更加有品位。 现阶段教学设计的策略： 低起点，小步骤，快节奏，多反复，大练习。 低起点——根据学生的实际情况安排教学内容 学生文化课薄弱是多种原因造成的的，最根本的原因就是缺乏管理和指导，没有好的学习方法，也没有正确的学习习惯，对未来很模糊，没有比较强的学习动力，因而自主学习的意识很差，学习过程显得很被动，因而老师们的课堂往往变成一个人的独角戏，问而不答，启而不发，听了不懂，一做就错，课上下来，老师们很受伤。 教学设计起点要低，符合学生的实际情况，学生如果听不懂，尽管很重要，也可以选择不讲，不要在课堂上做无用功，浪费时间和精力，等到学生有能力时再讲也不迟。有些老师责任心比较强，恨不得把所有知识都讲给学生听，学生往往接受不了，效果适得其反。 小步骤——教师善于设计问题，逐步引导学生得出答案 知识点的联系跨度不要太大。传授给学生的知识可以简单地分成三类： 从课本中能直接查找到的，较简单，可以编成填空题，选择题，正误判断题等； 知识的运用，需要学生运用多个知识点才能解决的问题，相对比较复杂，联系的形式可以多样化，对学生也是思维的训练：抽象、概括、分析等思维的训练，是课堂引导探究的重点内容。 还有一类比较高级，就是情感、态度、价值观。一节课的高度就在于是否