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初中化学有效教学研讨 海口市教育研究培训院 李燕 * * 一、期中考试情况简析 1、错误率较高的题目： 有关物质构成的相关内容：4、11、18、19、22 实验操作：2、3、16、23⑵⑶、24 ⑵⑷ 计算：25 ⑵ 化学知识的应用：7、9、13、14 2、成绩分析 整体来看成绩很不理想，不少普通中学平均分只有三、四十分，及格率只有百分之几。面对生源差，学生落后面大，还有很多学生有厌学的情绪，各位教师也是感到非常头痛、非常无奈，不知该用什么样的措施来解决这种问题。这是目前制约初中化学成绩提高的最大障碍，也是举行这次教学研讨活动所最想解决的问题。 二、几所学校的教学经验 1、海口九中的“三学两评”“学生师徒结对”教学模式 “三学”指学生自学、课堂展学、教师导学 “两评”指学生自评、学生（师生）之间互评 “学生师徒结对”是指教师将学生根据成绩分组，班上成绩最好的学生成为每组的小师傅，带领2~3名学生进行学习。 2、海口七中的“自然分材?四环节”教学模式 自然分材教学是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态，旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。 “四环节”指自学、互帮、点拨、测评。 自学——学生在教师的指导下进行自学； 测评——学生当堂完成练习后进行自批，或相互批改，将错题进行更正。 互帮——在组长的安排下，相互讨论，解决各自的问题，若不能内部解决，则向老师求助； 点拨——学生聆听教师的点拨讲解； 3、美舍学校的教学经验 4、湖南师大附中海口中学的教学经验 提高教学效率的两种途径： 一是教师必须关注到所有学生，尤其是学困生。 二是教师引导学生形成互相监督、互相帮助的互帮互助的学习氛围。 所有方法的最终目的就是让所有的学生都能参与到学习活动中来。