2011年高考文综政治阅卷情况分析.pptVIP

2011年高考文综政治阅卷情况分析 一、有关高考阅卷的组织工作 阅卷总要求：公平公正，向考生负责、向社会负责； 组织保障：阅卷工作领导小组、阅卷大组、省考试院督查组、政治组长、顾问、副组长、问题卷处理、小组长（副组长）、阅卷教师 程序保障：规范阅卷流程 主观性试题的阅卷流程： 大组学习讨论——凝聚意见共识 题组分工研商——初提细化答案 大组集中再议——完善答案标准 教师分组学习——掌握评阅要求 各组先作试评——提出合理补充 汇聚试评经验——终定执行细则 熟悉终定细则——慎始正式阅卷 大组及时交流——排解各种问题 坚持标准如一——确保公平公正 制度保障：三评制（少数问题卷）； 技术保障：阅卷系统保障阅卷质量（多项衡量指标、可全程监控） 严格过程控制（大小组长责任）： 阅卷时要求 “给一分有理，扣一分有据” 误值——三评率（较高——正常）、分值误差（与平均分比较）； 避免中庸化，大小组长加强抽查； 避免忽高忽低：自评吻合率 二、试题基本分析 2011年浙江省文科综合卷政治部分，紧扣《考试大纲》和《考试说明》，充分体现了新课改的精神，整体结构稳定。 （一）试题特点： 1.稳中有进，基础中显功底 今年高考政治试题总体上保持基本稳定，题型为考生所常见的，主干知识熟悉度较高。整体难度与去年相仿，其中主观题难度有所下降。整卷突出对考生的思维能力和综合素养的考查。试卷给人的感觉是简约、精准、基础性强。 （1）简约。为适当减少考生阅读量，材料组织与问题设置都非常简洁明了，主观题采用两个问题针对一个材料设问的形式，40（1）、40（2）和41（2）、41（3）以及两道选修模块题都是如此，充分考虑了考生的阅读量。 （2）精准。一指材料选择的针对性、有效性。材料中的每一句话都各有所指，包含了相对应的知识信息，效用度非常高；二突出地表现在设问指向的明确性，精准度要求高。40（1）指明了“文化的传承与创新”的知识范围；40（2）切口更小，限定为“辨证否定观的实质”；41（2）要求用“劳动与就业、社会主义市场经济知识”评析；41（3）点明“政府应如何履行其应有的职能”，三答案要求上的准确性。考生如果超出问题设定的知识范围，基本上不给分。 （3）基础性强。与2010年试题相比较，今年的试题更加侧重于考查基础知识和主干知识。选择题是这样，在主观题方面除了41（1）图表题以外，其他每一题的设问都直接考查了教材的基础知识：40题的“文化传承与创新、辩证否定观的实质”、41题的“劳动和就业、社会主义市场经济、我国政府的职能”，都突出了学科基础知识、主干知识的考查。 ２ .体现课改导向，常规中蕴能力 常规。主要表现在问题设置比较常规。40题的两问：“体现了哪些道理”、“如何体现辨证否定观的实质？”，41题“经济信息”读取、观点的评析、政府如何履行应有的职能。这些设问方式平时很常见的，高三学生都不陌生。然而，从学生答题情况来看，各个层次学生的水平在答案中还是有极为明显的区分。这是因为试题在考查考生基础知识把握、常规问题解答的同时，巧妙地蕴含了能力的考查，实现了知识、能力、情感态度与价值观三维目标的有机统一，体现了课改导向。 首先，试题注重对基础知识尤其是主干知识的考查，考生在具体背景材料下“调动和运用知识分析实际问题的能力”在答题中显露无遗。 其次，试题强调对学科能力的考查。40题两个小题，着重考查了学生获取与解读信息、调动和运用知识、分析事物、阐释道理的能力和要求；41（1）题着重考查了学生获取与解读信息、描述事物的目标与要求，41的（2）、（3）两小题则综合蕴含了政治课高考的各种考查目标，尤其注重了对阐释道理、论证和探究问题、辨证分析能力的考查和要求。 再次，试题重视正确的价值引导。学生阅读试题材料和回答问题的过程，不仅成为接受知识和能力考核的过程，同时也是理解、认同、确信正确价值标准的过程。 ３ .贴近生活，彰显学科特色 试题的取材源于生活，紧扣时代脉搏。（选择题中24题的“银行信用卡”，25题的背景“通货膨胀”；26题“个税起征点”；32题美国的“茶党”），40题围绕“国产动漫大片”；41题围绕“用工荒”等等，取材都是社会生活的写照，都是时代发展的气息。彰显了政治学科的特色与魅力。 4 .由浅入深，能力考查梯度清晰 主观题设问从40题“体现了什么？如何体现？”到41题现状描述、不同角度问题的解决，层层递进，逐步深化，能力要求逐级升高。 （二）试题中值得商榷的问题 通过对试题的深入分析和广大阅卷教师的反馈，大家认为2011年的文综政治试题有以下几个值得商榷的地方： 1 .新课程要求的目标考查不均衡 新课改高考命题应着重体现“能力立意”和“目标立意”，课程的三维目标与考试说明的四大考核目标有机结合，但分析试题仍感到浓厚的知识立意，三维