七年级英语上册M4教案-外研版.docVIP

课题： 七年级英语外研版案Module 4—My family Unit 1: How many people are there in your family? 教材、学情分析 本单元的学习主题是“My family”，主要内容是家庭主要成员的称谓，描述大家庭、小家庭的情况，以及提问有几口人、有没有某人的句型。表示称谓的词汇小学阶段学过，教学中注重对其的识记和拼写。注重设置能将学生已有知识综合考察的练习，注重听力及提取信息能力的培养。值得一提的是，班内可能会有单亲家庭，教师在授课时应注意该问题，在不伤害学生自尊心的同时注意培养学生的移情能力。 Bottom-up approach 【教学目标…in my family. 2) “have got” 引导的句式 2. 能力目标 围绕How many people are there in your family？进行英语口语综合训练，培养学生自主学习、分析问题、解决问题和合作交流的能力。 3. 情感目标 本单元学习实际应用性强，在学习中注重学生主观能动性的激发，培养学生学以致用的能力。 【教学重点及难点…in my family. 2) “have got” 引导的句式 教学过程【课前延伸】 预习词汇：布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可。 【课上探究】 新课导入 /show/W9q90ZrOQRpeCtWbmn865Q...html?loc=tashangchuan 设计意图：简单的儿童歌曲，紧扣本单元学习主题，快速熟悉家庭成员称谓，同时引起学生学习兴趣，快速进入英语学习状态。 探究新知——词汇学习 展示父母照片并向学生介绍 This is my mother. This is my father. I love my father and mother. And you？ 写下句子及标题： Father and mother, I love you.→FAMILY My family：How many people are there in your family？ 学生说出歌曲中的称谓与预习单词之间的不同，教师解释因为是口语与书面语的区别，并领读、齐读单词。 ① 展示Tony全家福，让学生独立将词语对号入座，并相互检查。 ’s father. 教师巡视并指导。 设计意图：本环节遵循逐步深入的原则，由词汇到句子，由易到难，学生更进一步巩固词汇。 对话处理——听力大比拼 1. 读前听： 一听： Listen and choose the best answers. ( ) 1) How many people are there in Tony’s family? A. three B. four C. five ( ) 2) What’s Tony’s sister’s name? A. Lingling B. Linda C. Lisa 二听： Listen again and draw Tony’s family tree. 三听：完成句子。 There are four people in Tony’s family — Tony, his [1] ________, his mother and his [2] ________. His mother and his father are his [3] ________. Tony’s also got four [4] ________, two uncles and one [5] ________. He hasn’t got any [6] ________. 听后说：小组活动，每组学生分成两部分分别扮演Lingling、Tony口述原文。 设计意图：听力设计题目由易到难，有整体到细节，变换方式地引导学生掌握对话信息。 读学：对话，根据自己的情况找出其他疑难问题，并进行处理： 自学找难点小组求助展示难点组间或教师解决 How many people are there in your family? 你家里有几口人？ There are four—my mum and dad, my sister Linda, and me. Have you got any aunts or uncles? 你有阿姨或舅舅吗？注意人称： 二读：朗读短文，整体把握。 3. 读后说:… Have you got any sisters/brothers/aunts/uncles..？ Yes，I have./No，I haven’t. 二说：展示《家有儿女》全家福：全班分成六组，引导学生介绍刘星一家： How ma