七年级英语上 unit3 教学设计.docVIP

Unit 3 Is this your pencil? 主备教师: Period 1 一、内容及分析 1、内容：本节课要学的内容是常见文具的英语名称和谈论物品的归属，指的是用英语说出常见的几种文具，能用一般疑问句询问物品的所属并做出肯定和否定回答并能运用名词性物主代词确认物品归属，其核心是掌握一般疑问句结构和名词性物主代词的运用，理解它关键就是由一般疑问句的问答过渡到含有名词性物主代词的问答中,并能模仿教师给出回答，自己造句和组成对话。 2、分析：上几个单元已经接触了陈述句，掌握了be动词的用法，这节课应该在以前固有知识的基础上进行授课，教学的重点在于理解一般疑问句的构成，并能运用它来谈论物品的归属，解决重点的关键是设置情景，教师利用学生的物品寻找它的主人来帮助学生记住物品的归属。 二、目标及分析 1、目标定位 掌握重点词汇和使用一般疑问句来询问确认物主的关系的句型。 2、目标分析： 掌握词汇就是指能听说读写: pencil, books, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary. 掌握一般疑问句就是指会运用以下句型: --- Is this your ... ? ---Yes, it is. It’s mine./ No, it isn’t. It is hers. ---Are these your ... ? ---Yes, they are. / No, they aren’t. 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是物主代词的辨析及正确使用。出现这一问题的原因是：学生刚学习了人称代词，容易和物主代词混淆，解决的关键是首先设置变式练习来辨析两者，其次可以采取多媒体和实物教学，增加学生的直观感和加强学生的记忆。 四、教学支持条件分析 本节课1a的导入需要用到多媒体和实物，使之更直观，1b需要用到录音机，1c 仍需用到实物，有利于创设情境，进行直观练习和口语交际。 五、教学过程 Q1：What’s this in English？ 设计意图：师生活动：q1、What’s this/that in English? q2、What’re these in English? 例1：A：What’s this in English? B： It’s a book./It’s an eraser. 例2: A：Whatin English? B： books. Q2: Whose things are they? 设计意图：展现新知识，掌握本节课重点。 师生活动： q1 Is this your pen? q2、Are these your schoolbags? 例1: A: Is this your pencil? B: Yes, it is./ No, it isn’t. 例2: A: Are these your books? B: Yes, they are./ No, they aren’t. 变式练习1：A: Is this your book? B：Yes, it is. It’s my book. 变式练习：A: Is this your ruler? B：No, it isn’t. It’s hers.答案：1. blue ruler 2. your school bag 3. that pencil box 4. my dictionary （二）、选择题 答案：1. A 2. A 3. B 4.A 七课堂小结 本节课学习了pencil, pen, books, eraser, ruler, pencil box, schoolbag ,dictionary几个单词，并且能用一般疑问句询问物品的所属关系。工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年