钟祖荣学校德育管理和行动的研究.pptVIP

学校德育管理与行动研究 钟祖荣 课前调查 是否做过课题研究？做过什么课题研究？承担具体任务是什么？ 已掌握了哪些科研方法和技术？ 目前做德育课题的研究，还存在什么困难或问题？ 还需要什么帮助？ 提纲 一、研究是一种专业化的工作方式 二、略述教育研究的特点与要素 三、实际工作者更需调查研究和行动研究 四、明了行动研究的程序 五、学会行动研究的设计 六、注意行动研究中的几个事项 一、研究是一种专业化的工作方式 为什么？ 专业化潮流 学习型组织（心智模式—从实用型到分析型和创造型） 防倦怠武器 样板（苏霍姆林斯基等） 二、教育研究的特点与要素 教育科学研究是对教育的科学研究。 教育科学研究是系统地收集和处理教育信息的探索性过程，目的在于认识所研究教育问题的本质及其规律，得到解决问题的答案。 答案分两类：基础研究中的抽象答案，应用研究中的具体答案。 信息（客观事实、材料） 系统地收集和处理信息 教育科研的要素 客观事实 科学理论 方法技术 研究方法：思辨方法、实证方法 三、实际工作者更需要调查研究和行动研究 科研有多种方法。主要有观察、实验、调查等。 了解情况——调查（多种方式） 解决问题——行动 行动研究法 涵义：由教育科研人员与教师共同参与，谋求在工作环境中当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法。 特点：①重在解决实际问题，②强调研究与行动相结合，③不做理论上的一般性推论，④根据实际需要不断修正行动计划。 行动研究法与经验总结的区别 教育经验总结是以教育实践工作者为主体，对其所从事的教育活动过程加以主观回顾，通过分析和思考，将教育措施、教育现象与教育效果之间的关系的感性认识，上升到理性认识。 共同点：研究主体都是教育实践工作者，都和教育实践紧密结合。 不同点：教育经验总结是主观回顾，即先干后总结。行动研究法是先订计划后干。如果说行动研究法叫“后行动研究”，教育经验总结就可以叫“前行动研究”。 行动研究的主要目的：是解决学校、班级或是教育方案实际提出的即时问题，旨在立竿见影地应用，而不考虑发展理论或广泛地概括。 四、行动研究程序 五、行动研究法的设计 1、选择要研究的问题 2、确定研究方法和研究对象 3、设计拟采取的行动措施（要具体，可操作） 4、设计观测方法和效果指标（要具体，可测量，与要解决的问题一致） 5、设计收集积累资料的项目和方式（针对效果指标设计，如观察内容、访谈提纲、试卷、问卷等） （一）提出研究的问题 有待于解决的问题 （1）教育实践中急需解决的问题 培养小学生修改作文能力的研究 提高小学生计算能力的研究 语文学科中有效渗透德育内容（方式）的研究 防止学生沉溺于游戏的研究 （2）教育（德育）中的基本问题 提高德育层次性的研究 学生守纪律行动习惯养成的研究 深入了解学生思想状况的方法研究 小学数学应用题的学习指导 （3）热点问题 网络德育研究 网络班会有效性研究 学生早恋问题正确引导的研究 关心帮助单亲家庭学生的研究 （4）“空档”问题 如何在小学课堂教学中实现教育的平等 如何正确处理教育平等与因材施教的关系 如何有效利用生生交往促进学生品德发展 如何保障学生的权利 如何让学生认识到自己的义务 课题表述中要注意的问题 1）不能太大，要具体，要小题大做 2）不能用判断句，如分层教学是提高课堂教学质量的关键 3）表述要完整，如质疑能力培养的研究 4）表述要明确所研究的问题， 5）用词准确，如鼓励冒险，培养流畅的口语能力 6）要有可行性，是自己能解决的问题，如提高家长素质的研究 （二）研究方法和对象 对象的选择 （三）行动的方法 参考已有的经验 罗列所有想到的方法 归类、筛选 具体、可操作 有针对性、直对问题的解决 （四）效果的观测 设计效果的指标 确定概念的含义、特征、指标 确定测定观察的方法 效果信息的搜集 信息的处理 六、行动研究中的注意事项 在设计中要特别注意关键概念的界定 学习有关的理论 搜集文献资料信息 注意过程和细节的记录、描述 德育研究中克服偏见与慎重进行价值判断 * * 发现问题 分析问题 制定计划 第一步行动 评价 撰写论文 修正计划 第二步行动 评价 再修正计划 撰写论文