研读新考纲把握新高考明确新任务优化教学法提高英语复习.ppt

一、研读新考纲 明确新任务 （2010陕西卷的变化） 二、高考复习我们需要什么样的 英语教学？ 三、怎样提高高考英语复习效益？ 一、研读新考纲 明确新任务 （2010陕西卷的变化） (一)学习新考纲 明确新任务 《考试大纲》《考试说明》已经公布，主要有以下特点： 1．明确了对考生所需掌握语言知识的要求：语音项目.doc 《考试大纲》中附有“语法项目表” ,语法项目表.doc明确了对考生所需掌握语法知识的要求，这是语法知识类试题命制的依据； 2 《考试说明》“词汇表” 2800（新教材中出现的所有新词汇） 3．细化了对考生所需具备语言运用能力的要求 《考试大纲、考试说明》是高考命题的依据 《考试大纲》《考试说明》总的趋势是稳中求改，稳中求变，稳中求新。我们应该将《考试大纲》作为高三师生必学内容。 ①考试性质? ②考试内容与要求? ③考试形式与试卷结构? ④题型示例? ⑤语法项目表等有清楚的了解。 领悟高考性质，明确命题原则，掌握能力要求的层次，做到“纲纲结合”，“纲题结合”，“纲评结合”。 纲纲结合 “纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说明”与“教学大纲”结合起来，进行对照，把“大纲”中对考试的宏观要求与“教纲”中教材的微观规定结合起来，从而把握复习的方向，找准重难点和落脚点。 纲题结合 “纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试说明》中考试内容、语法项目、能力要求题目化、题型化，要通过学习将考试目标分解为若干个子目标，将能力要求分解为若干层次，根据子目标和不同层次的要求，命制或组编与之相对应的训练题。通过训练达到“大纲”中的能力要求。否则学习《考试大纲》 《考试说明》就是一句空话，就会流于形式。 纲评结合 “纲评结合”就是将考试大纲与近两年高考英语试题评价报告结合，明确专家们对前年试题评价哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进，感悟今年高考命题的趋势。 按照上述要求，英语老师在集体备课中进行学习交流，从而使全组教师对2010年高考英语题的命题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、知识复盖、知识范围进行预测，形成某些共识，制订出后段复习备考计划。 （二）2010年陕西卷的试卷结构(部分调整） I. 命题指导思想 1. 普通高等学校招生全国统一考试是为高等院校招生而进行的选拔性考试。英语科（陕西卷）命题以教育部考试中心颁布的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）》为依据，结合我省实际，力求体现新课程理念，落实《普通高中英语课程标准（实验）》。 2．命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的原则，确保公平、公正、科学、规范和安全。 3．命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中有新的原则，有利于推动高中新课程改革，着力考查考生进入高等院校继续学习的潜能。 4．结合英语学科的特点，在考查考生英语语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合运用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 5．试卷应具有较高的信度和效度，适当的难度和必要的区分度。 II、考试形式 考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，满分l50分。 III、试卷结构 试卷由第一卷和第二卷两部分组成，共包括三部分。第一卷为选择题，包括第一和二部分。第二卷即第三部分，为非选择题。 第一部分：英语知识运用 本部分共四节，测试考生对英语语音、语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况 第一节：共5小题，每小题1分，共5分每题给出一个目标词，要求考生从所给出的4个选项中选出该目标词的正确发音。例如：possibility,给出四个音标，其中一个是正确的，其他错误有元音出错，或者重读音节出错，或者长短音出错。云龙国际音标输入法3.0 第二节：共5小题，每小题1分，共5分。在一段1 50词的对话中留出5个空白，要求考生从所给出的7个选项中选出最佳选项，使补足后的对话语意顺畅、前后连贯。（原补全对话位置提前） 第三节：单项选择题。共15小题，每小题1分，共15分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。 第四节：完形填空，共20小题，每小题1.5分，共30分。在一篇200～250词的短文中留出20个空白，一般为夹叙夹议的短文。要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文语意通顺、前后连贯、结构完整。 本部分所需时间约为30分钟。 第二部分：阅读理解 本部分共二节，测试考生阅读理解书面英语的能力。 第一节：A-D共四篇阅读短文，前三篇文章各设计4个问题，D篇为三个问题，共1 5小题，每小题2分，共3 0分。