物质的检验教学设计.docVIP

物质的检验教学设计 1、教学目标 ①知识与技能目标： 掌握常见离子的检验方法，掌握离子检验的一般程序和基本操作，能够设计离子检验的实验方案并能对实验过程进行评价。 ②过程与方法目标： 通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的复习巩固，培养学生的甄别筛选、综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。 ③情感态度与价值观： 通过对物质的检验一般方法的归纳整理，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的优良品质。使学生更加热爱科学、相信科学和崇尚科学，感悟到科学的魅力。 2．教学重点、难点 重点：掌握常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质的一般方法。培养学生的甄别筛选、综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。 难点：指导学生用模拟或假说的方法进行化学学科的研究。能运用已存储知识，迁移、转换、重组，使问题得到解决的应用能力；得出正确结论的能力；设计简单实验方案，评价方案的能力。 3、教学过程： 教 学 内 容 学 生 活 动 设 计 意 图 第一课时 定性分析-------物质的检验 创设情境 引入课题 投影生活中的一些图片 [讲述]商品质量如何、空气质量高低、河水是否达标、真假化肥鉴定，都离不开物质的检测。 根据检测目的不同，可以分为定性分析、定量分析和结构分析。 [板书]一、定性分析------物质的检验 [问题探究1]现有一瓶浓硫酸和一瓶稀硫酸，怎样用简便的方法将它们鉴别出来？【引导质疑】引导 [板书]（一）物质检验的常用方法 （1）物理方法： 观察法、水溶法、加热法、焰色反应法、嗅试法、丁达尔现象法等。 （2）化学方法：根据被检验物质的化学性质 （3）仪器分析法：利用特殊的仪器，通过检测物质的某种物理性质或化学性质达到检测的目的。 色谱分析、 质谱、红外光谱、核磁共振波谱 [讲述]近年高考化学实验题的考察以科学探究性试题为主，物质的检验是化学实验的重要内容，也是高考的重点，要想解答物质检验探究性试题，必须掌握物质检验的一般步骤。 [问题探究3]茶是我国人民喜爱的饮品。某校化学兴趣小组的同学设计以下实验来定性检验茶叶中含有Ca、A1、Fe三种元素。 【查阅部分资料：草酸铵[（NH4）2C2O4]属于弱电解质；草酸钙是白色沉淀。Ca、A1、Fe完全沉淀的PH：Ca（OH）2：PH≥13；A1（OH）3；PH≥5.5；Fe（OH）3：PH≥4.1】 试根据上述过程及信息填空： （1）步骤④用浓氨水调节pH后，加热至沸30min的作用是 ； （2）步骤 可检验出有Ca2+； （3）写出沉淀C所含主要物质的化学式 ； （4）步骤⑧用A试剂检验 离子。 （5）步骤⑨的作用是 ，猜测步骤⑩的目的是 。 教师评价、解答： 答案：（1）使Al3+、Fe3+完全沉淀 （2）⑥ （3）Fe(OH)3、Al(OH)3） （4）Fe3+ （5）使Fe3+转化为Fe(OH)3沉淀；检验Al3+（或铝元素）存在。 【引导质疑】1、对试样进行外观观察：色、态、气味 2、准备溶液： （1）固体取少许或配制成溶液。 （2）液体取少量直接检验。 （3）植物体中某些元素的检验： ①.灼烧使之灰化。②.用酸溶解、煮沸、过滤③.离子检验 3、进行检验：看各成分离子间是否有干扰，如果有干扰离子则先检验干扰离子，后排除。 4、确定检验操作顺序要“先简后繁”。 【引导疑】 [问题探究4]有一无色透明的溶液，欲确定其中的是否含有下列离子：H+、Cu2+、K+、Mg2+、Al3+、Fe2+、Ba2+、NO3-、SO42-、Cl-、I-、HCO3-。取该溶液进行如下实验： 实验步骤 实验现象 ①取少量该溶液，加几滴甲基橙 溶液变红色 ②取少量该溶液加热浓缩，加铜片和浓硫酸，加热 有红棕色气体产生 ③取少量该溶液，加BaCl2溶液 有白色沉淀生成 ④取③中上层清液，加AgNO3溶液 有稳定的白色沉淀生成，且不溶于HNO3 ⑤取少量该溶液，加NaOH溶液 有白色沉淀生成，当NaOH过量时沉淀部分溶解 由此推断： （1）溶液中肯定存在的离子是 ，溶液中肯定不存在的离子是 （2）为了进一步确定其他离子，应该补充的实验及对应欲检验离子的名称（如为溶液，说明使用试剂的名称，不必写详细操作步骤。） 答案；（1）H+、Mg2+、Al3+、NO3-、SO42- Cu2+、Fe2+ 、Ba