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声乐教学实例-学生冰太阳的教学过程 2007-01-25 09:24 第一节课：声乐里的朗诵，实际上是有一定的训练方法和要求的。我现在就介绍一下练习朗诵的方法和效果。第一步：正确的发音，并注意声带的放松，如果正确会感觉到声带放松后自然的震动，使声音具有一定的质感，这时能感觉到声音具有一定的共鸣效果。如果方法得当一般两周左右就可达到效果。第二步：注意朗诵的情绪要平和，就像新闻联播的主持人说话的语音一样，要心态平和，同时注意咬字是口腔要自然打开，切不可有张不开嘴的感觉就想对人大声说话一样。这时共鸣会更明显。而且明显的有共鸣，声带发声时会感觉很舒服。?第三步：练习明确的说话方向，实际上就是提起精神的练习。朗诵时就想是对远处的人说话一样的神态，要注意状态就象是呼唤远处的人，精神要提得?quot;高，为音要拉得很长。经过以上三个步骤的练习，我想声音会有明显的变化的。要注意的是朗诵要字正腔圆，用很缓慢的语气，不能急躁，一个字一个字的练习，如果方法正确，在共鸣、声带放松等方面在一个月之内会有明显的进步。试一试就知道了，如果您在练习过程中又问题可随时来论坛提出，我会帮您解决的。练习注意，每天按以下几项要求分别练习20分钟以上：1、要先深深吸气，再呼出来。记住感觉后，深吸一口气在呼气时发出声音，要很慢、很长的发出一个字，要用你最大的音量并保持住，一口气一个字，速度很慢。这个练习主要是使声音同呼吸建立联系，在呼出气后保持声音长度的时候，就是要找的气息感觉，而且这个练习如果做好，几次就可以找到共鸣的感觉（我调整没学过声乐的学生时，一般30分钟之内就能找到简单的共鸣状态）。2、很短的、断开的发出声音来。要有突然性，要张开嘴咬清楚字。这个练习主要是找到声带的控制感，对于漏气的学生来说很有好处。声音就是有声带震动的结果，任何试图躲开声带的联系都会造成严重的后果。3、弱声、虚声练习。就像时同一个老人讲话的神态，声音弱，但神态很着急。这个练习目的是放松声带肌肉，提高精神状态。4、平时走路时可以练习低声同自己说话，就像刚睡醒时的声带状态一样。这个练习主要是感觉声带的自然震动感，是声音具有磁性。如果能够理解并认真做好以上的练习，一般一周就可以找到打开喉咙、共鸣、呼吸的基本感觉。? ? 第二节课：当通过朗诵练习，达到情绪稳定，声带放松，字正腔圆的时候，就可以进行一定的发声练习了。开始不要急于去唱一些比较复杂的发声练习，而是要选择比较好发音的如：妈、啊等字来练习。练习方法:1、首先保证发声练习中出现的字的发音和咬字的正确。?2、单音练习：选择一个音，反复练习说和唱，要保证唱同说的声音和方法一样。3、多音练习：选择一个字，不同的更换音高，练习音高变换后正确的要字和发音。4、选择如：1-3-5-3-1，或1-2-3-4-5-4-3-2-1，等发音练习。主要目的：建立咬字和发音之间的关系，记住不要去唱，而是去说，要一直保持说的感觉去发音，切不可找唱的感觉。 第三节课：冰太阳已经上了3节课了，虽然声音音量大了，自己感觉好了，问题还是没有解决。主要问题有：声带没有找到相对合适的状态，大声就紧，自然就泄，发声时缺少声带的自然震动感，而这一点是教学的关键，必须找到声带的震动状态，哪怕找到一点点感觉也可以。只有这样才能进行下一步的教学。?问题的原因l：性格比较柔和，缺少气势和勇气。说话柔柔的，都是虚声，没有自然的声音状态。具体上课调整：先是发声听了一下一周练习的情况，虽然还是不对，但同上周比已经有了一定的进步，声音能够放开了，但不能唱歌，每一个音都是往下掉的，而且吐字有明显的外地口音。先用1-3-5-3-1唱啊试了一下，效果不是很好。又开始练习大声念字。这次我更强调说话的方向感，目的就是解决声音咬字和情绪状态的问题，实际上这是练习大声朗诵的第二步。先是深呼吸然后再用往远处叫人神态来发音，这样的练习主要是是声?quot;坐到呼吸上，这一点很重要，呼吸是声音的基础，如果呼吸不解决，声音缺少呼吸的支持就容易产生多种技术问题和发生的毛病。经过10分钟的调整后，终于能够发出有头腔共鸣，声带有明显震动的声音。但很不稳定时有时无，声音并不是很理想。通过不同的音高朗诵之后，终于找到当用妈唱中声区的降B指状态极好，于是改用5、3、1用妈发声，声音要求很短、断开，并先说一声妈，说对了在唱5、3、1练一段时间后，加入了5-3-1的连音，形成了：说声妈-5、3、1-5-3-1的练习，并主要在将B上练习，当声音比较稳定后，开始升降音练习，方法同上。并唱试用过的字练习，如妈、啊、米等字，结果只有妈和啊最好。 在以上练习的基础上，开始尝试练习歌曲，我给他选的是《我的祖国妈妈》，主要原因就是这首歌里开口音较多，可以发挥目前声音的优点。练习方法同发声练习相似，说一