课堂管理-主要针对少儿英语.pptVIP

对学生的规章不要超过5条 解释各种规章的要求 严格要求和处罚 四. 对学生的要求 -- 教室的布置 桌椅摆放 -- 你的名字写在黑板上 门上 -- 点名册 -- 检查教材 教具 -- 班级纪律制度 -- 门口迎接学生 -- 座次表 -- 检查学生的文具和教科书 -- 课堂常规训练 -- 检查交费 五. 开学的第一天 如何成功管理班级行为 预防 激励 惩罚 课堂管理—预防 注重感情投资 控制学生的违纪 教学的趣味性 反话正说 保护学生的自尊心 眼神的接触 在教室的走动 调动座位 我的课堂我做主 课堂管理—预防 措施逐步升级 沉默的力量 避免自己情绪失控 细化管理程序和规定 拆穿学生的把戏 他们为什么违纪 找学生谈话 给每个学生都安排任务 我的课堂我做主 激 励 为什么 进行激励 ? 激 励 怎么样 进行激励 ? 你是如何奖励和激励你的学生的？ 奖励的组成体系 自我 社会 活动 有形的 外部 内部 表扬到点子上 集体的荣誉感 变化的形似多样 发现不同学生的优点 更好的使用表扬 以小组为单位 富有变化的奖励 发现学生的闪光点 激励应该注意的: 有形的奖励 贴纸 积分框 小零食 小文具 证书 奖牌 书 个人特色纪念品(照片等) 贺卡 明信片 ……………. 活动奖励 选择座位 早放学 没有家庭作业 班长 帮老师做事(考勤,发放物品,设计公告板) 检查作业 发放贴纸奖品 “代理老师” (布置作业) 选择课堂游戏 借用课堂用品(书籍,铅笔等) 老师的拥抱,握手 鼓掌 画像 照片张贴 奖章 奖状 全校表扬 光荣榜 校报 班报 给家长打电话表扬 贺信 作品展示 活动奖励 惩 罚 违纪是为了吸引你的注意力! 有效课堂教学 明确课堂的目的! 如何让课堂有效 Warm up 引发学生的好奇心 Hide and seek 天花板椅子下面写字 漫画 字谜脑筋急拐弯 魔术 夸张的教具 海报 故事 puzzle Class in rows：聆听型的课堂；以教师输入，学生聆听为主；又利用独立完成考试和单独完成作业； Class in U-shape：参与型课堂；丰富多样的个体游戏、小组游戏和活动； Class in circle：表演课适合留出空地； Class in groups Class in pairs：小组有利于讨论与交流； * 为啥违纪？对症下药。有他个人的原因、为吸引老师的注意力、、、、、找学生谈话时，时机要对，比如他今天有进步，情绪阀门打开的时候，谈话就最有效。找到一个很好的场所，有一部分当着家长的面说，一部分只当着他自己说，谈话的内容：三明治 让每个学生有事做：布置附加题、安排他去指导别的同学、让他把他的作业写在黑板上、因材施教，分层教学。如果你把以上的细节都做到了，会出现两种结果：一、如你所愿 如缺乏奖励机制，他们的保持性是不够的。 * 有形的：奖品、和名师、校长单独见面交谈、、、 * 对个别学生可以单独设置奖状，及时地鼓励他。 * 他可以任意地选择座位、表现好的小朋友可以第一个站在门口当路队长。 让表现好的学生来选择课堂的游戏。 * 全体学生为他鼓掌、贴他的照片、给家长的贺信都要是双语的。 * 原则：打一下、摸一下。和家长加强沟通。 * 例： * 明确教学目标：如单词教学 老师上课问学生用手摸一下你们的椅子有没有发现一个字母？找到的上台。排列成两个单词。课堂的呈现要耳目一新、惊喜不断，从一开始就紧紧抓住学生的视线。 * 如单词的音形意分开要求完成，课堂上完成音型，回家完成意的记忆。 * 每学期有一-两次视听课。拍照片让学生看到他自己，上课时用他们自己创作的东西。用蛋糕盘做自画像，然后描述。 整节课打电话。设置好铃声，整节课的内容教学设计都是用打电话的形式来进行的。 * 商场的购物指南，各种杂志收集到教室里。 你的课堂是怎么样的? 我的课堂我做主 有效课堂管理 开课前的准备 3 有效课堂教学 三个主题 1 2 成功管理班级行为 桌椅的摆放 教室的布置 3 1 5 4 2 开课前的准备 教学必需品的准备 对学生的要求 开学的第一天 好的开始是成功的一半 你布置过教室么? 你布置的教室是怎么样的? 你理想的教室应该是怎么样的? 一. 布置教室 创设英语环境 海报,旗帜,指示牌 公告板 一. 布置教室 小组有利于交流 传统的方法有利单独完成作业 表演课适合留出空地 搬动座椅需要安静迅速 隔几周有变化 要给学生安排座位 要求学生保持清洁 二. 桌椅的摆放 Seating arrangements Class in rows Class in U-shape Class in circle Class in