第二十章：电与磁.docVIP

人教版九年级物理 第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场 学习目标： 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 4、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 课前导学 课前热身 北宋人朱或在1119年写的《萍洲可谈》中，有关于指南针用于航海的明确记载。其中记述1099一1102年间的事说：“舟师识地理，夜者观星，昼者观日。阴晦观指南针。意思是说，当时海船上的人为了辨认方向，晚上看星辰，白天看太阳，阴天下雨就看指南针。可见我国最晚在11世纪末已将指南针用于航海了。而阿拉伯人和欧洲人则是在100年后，通过航海与中国人接触，才获得指南针并学会将它用于航海的。 　　1190年，英国人纳肯才指出指南针可用于航海。 自主学习，自学教材119-123页，完成下列问题 1、磁体上磁性最强 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 南极，又叫 S 级 ；另一端会指北，叫 北极 。又叫 N级 。 2、磁极间相互作用特点是：同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 。 3、使原来不具有磁性的物体带上磁性 ，这种现象叫磁化。、 4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫磁场 。在物理学中，把 小磁针静止后北极所指的方向 规定为那点磁场的方向。用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 磁感线。 5、地球的周围存在磁场，叫 地磁场 。 互动课堂 探究点1 磁体的基本性质 一、实验探究分析 实验1：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 实验2：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体两端吸引的大头针数目较多。 实验3：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 指南指北。多做几次，也是如此。指南针 就是根据这个原理制造出来的。 实验4：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极会发现乙把甲推开，用乙的S极分别去靠近甲的N极会发现乙把甲吸引过来 实验5：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 铁棒吸引 。 二、探究结论归纳 1、物体具有吸引铁钴镍等物体的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体 2、磁体上磁性最强的部分叫磁极，磁体有两个磁极，磁体静止指向地理北极的那端叫北极，用字母N表示，指向地理南段的叫南极，用字母S表示 3、磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4、使原来没有磁性的物体具有磁性的过程叫磁化。 探究点2 磁场的基本性质 一、实验探究分析 1、磁场是看不见摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它。 2、条开磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图3-1-5所示），看到小磁针不在指南指北，北极指向磁体的南极 。 3在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线， 4、地球本身是一个巨大的磁体。磁北极在地理南极附近，磁南极在地理北极附近。在地球周围的空间里存在着磁场，叫做地磁场，地磁场的感线从地磁北极出发到地磁南极（图）。磁针指南北，就是因为受到地磁场的作用。 二、探究结论归纳 1、磁体的周围存在 磁场 ，磁场的基本性质是 磁场对放入其中的磁体产生磁力作用 。 2、物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 北极 的指向为该点磁场的方向。 3、在磁体的周围，磁感线从 北极 出来，回到 磁体南极 。 4、磁感线上，任何一点的切线方向表示 磁场方向 。磁感线分布的密疏程度表示 磁场的强弱 。磁感线是一种假想的线。 5、地磁场的南极与地理南北极相反，并不重合。地磁磁场的磁感线是从地理南极出来的。 小组合作探究 1、一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现。 、描述磁场分布的常用工具磁感线磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线，其上每一点的______方向表示该点的磁场方向，也是小磁针静止时的指向．磁感线在磁铁外部由____极到__极，在磁铁内部由____极到_____极，构成一闭合的曲线。例：如图所示，一根条形磁体左端为N极，右端为S极．如图所示的是从N极到S极磁性强弱变化情况，其中正确的是（　　）? ?? ?? ?? ?? ?? ???条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱．．所以从N极到