“先学后教.当堂训练”教学模式在教学中存在的问题.docVIP

“先学后教、当堂训练”教学模式在实施过程中存在的问题 1、教学观念还未彻底转变，教学设计、课堂教学有时还未付诸行动。有时还会穿新鞋，走老路，工作没有变化，不学习或学习得太少。 2、信念不坚定，缺少坚持。工作略有增加就不坚持做，说一些不利于改革的话语，消极他人的工作积极性。不要让你消极的话语抵消了你的成绩。 3、常规工作存在问题： ①、预习设计、发放不及时，影响学习效果。 ②、教学方案上未精心设计教学环节、教学内容、师生活动等。变化、激趣上做得不够。 ③、教学方案的课堂实施上各环节时间掌握的不好，作业不能当堂完成。学生的学习无序，优绩生做得很快很多，学困生做得少，不会的无人指导，个别课堂小组学习名存实亡，优绩生不指导学困生，学困生也不主动请教优绩生。 ④、二次备课做得不够充分，教学方案在课堂上实施随意性大，各环节的安排不紧凑，导致学生学习不紧张，有的学习内容不能完成。 ⑤、作业及试卷批阅。作业和试卷批阅后不能及时反馈给学生不能做到及时纠错，这将大大影响我们的教学改革的质量。 4、对学生小组合作学习缺乏必要的引导，有的课堂又回到以前的状态。 5、教学缺乏创造性，教师思考、总结得少。有的学生的预习作业、试卷保存和利用的不好。预习作业、试卷保存的过程就是一种好习惯形成的过程。如果学生能利用老师精心设计的预习作业、试卷进行复习，学习效果会更好。 六、今后的工作要求 1、教学观念一定要转变，观念不转变就不会应用新的教学方式。要经常学习先进的教育教学理论和教学方法，充实自己，提高认识，转变观念，积极投入教学改革。 2、信念一定要坚定，坚持不懈，始终如一地做下去，只有实践，才能有新路。多为改革想办法，少为改革设障碍，使我们的改革顺利前行，使我们的工作、生活更充实。 3、做好常规工作。 ①、预习要精心设计，认真指导，及时检查，使其成为学生学习的重要组成部分。 ②、加强集体备课、二次备课。认真负责，积极参与，保证备课的质量，本教学模式重在教师的课前设计。 ③、教学方案的设计、实施。因教学内容、课型等不同，可设计不同方案和实施的方式方法。各环节设计好时间，由教师掌控，使学生紧张学习，而且要做到优绩生能指导学困生，学困生也能主动请教优绩生，各层次学生协同完成学习任务，快速进入下一个环节的学习，作业要当堂完成。 ④、作业与试卷设计、批阅及反馈。作业、试卷设计注意梯度、数量，批阅要及时、认真，反馈要简便、有效。 4、加强学生的小组合作学习。通过灵活多样的方法引导学生进行小组合作学习，使小组成员都有所获，并将小组合作学习扩展到课前和课后。 5、培养学生良好的学习习惯。培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”在课堂中，我们应培养学生以下几种学习习惯： ①、培养学生快速进入学习状态的习惯。教师组织教学最重要的一个内容是组织学生快速进入学习状态。我们要强化训练，如同伴监督，规定时间完成学习任务等。 ②、培养学生学习要动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，无论进行何种形式的学习，读书、练习、交流、汇报、展示、反思、总结都要求学生动笔，特别是在自主学习，阅读文本时，要求学生一定要批注，使学生养成只要是学习就要动笔的习惯。 ③、培养学生在交往中学习的习惯。在学习中有问题时，要向同伴请教，解决问题。 ④、培养学生倾听的习惯。当别人表述、讲解时，要倾听别人的意见，并与自己的思考和见解进行对照、反思。 ⑤、培养学生追问（质疑）的习惯。当有疑问时，要有“打破沙锅问到底”的精神。有自己的思考和主张，不人云亦云。 ⑥、培养学生善于表达的习惯。善于表达就是敢说，会说。在学习过程中，敢于表达自己的思考和主张，做到“说有理、论有据、读有感”，同时，还要做到用学科语言表达。 6、有创造性地开展工作。先为本学科确定出一个教学模式，在实践中应用并不断完善。不断学习，不断实践，不断总结，探索出适合本学科的教学模式。 7、加强教学研究。 ①、加强学习。重点学习杜郎口中学的教学改革经验，将先进中学好的教学方法加以改进，应用于我们的教学之中，提高教学效果和质量。 ②、同年级同学科或不同年级同学科的教师应相互听课、互相借鉴、共同提高。 ③、组内经常开展听、评研讨课活动。同一教学内容的课相互听评，不断改进，总结出一种课型适宜的教学流程。 ④、积极参加学校组织的各类教研活动，增长才干，开阔视野，提升能力。 我们的教学改革刚刚起步，前行的路没有尽头。我们面临的问题和困难一定很多，但只要坚定信念，敢于克服困难，齐心协力，就一定能成功，就一定能为青中的教育和奈曼的教育开创一个新时代。 2