高校素质教育新途径——知识的素质化.pdfVIP

· 262· 校园心理2011年8月第9卷第4期 JournalofcamDusLife＆MentalHealth。Au st2011，Vo1．9，No．4 (含 自由观、生命观)。 放式教学的 “度”；而如何构建与开放式内容体系相应的开放 3．3 开放式方法体系的构建 ：运用 “问题式”、“探索式”、“研 式的课程考核方式 ，是需要不断探索实践的课题。 究式”的方法，让学生根据 自身生活体验，对心理现象和心理 高校心理健康教育教学的关键在于教师，加强教师队伍 问题提出自己独特的感受和独到的见解 ，从而引导学生主动 建设是高校心理健康教育开放式教学保障体系构建的主要内 探索、研究，获取知识，激活学生的思维。此外专题式系列视 容，要强化教师的敬业精神和 “开放式教育”观念，切实提高教 频资料亦可采用。 师教学水平。 3．4 开放式师生关系的构建 ：在教学模式上应该变传统教师 参 考 文 献 对学生的单向指导为现代师生互动、生生互动的多向互动的 fl1 申小莹，钞秋玲．大学生心理教育教程．西安：西安交通大学 指导模式 ：首先 ，大学心理健康教育应该通过课堂教学，给学 出版社，2002：1-5． 生营造一个尊重、真诚、自由、平等、开放的氛围，使其敞开心 2【】龚娴静．大学生心理健康教育四级网络的实践的反思．宜春学 扉、对教师产生信任感，才有可能使其在出现心理问题或心 院学报，2010，32(3)：115～174． [3】宋风宁，黄勇荣，赖意森．网络心理健康教育模式的构建．学 理困惑后向相关老师心理求助；其次，在瞬息万变的现代信 术论坛，2005，28(3)：171—174． 息社会里，教师的学识不可能包罗万象，而且每个学生都有 f4]张文．生命教育的识读与思考．中国成人教育 ，2009，18(3)： 自己的个性特长，他们的智慧和信息量完全有可能在某些方 66—67． 面超越教师。 5【] 汤玉权．论开放式教学在 《当代中国政治制度》课程中的运用 教学是教师的 “教”与学生的 “学”的统一 ，这种统一的实 及实践反思．长春教育学院学报，2009，25(2)：126—127． 质是交往。创建互动的、和谐的、尊重的、真诚的、平等的、开 [66]谢桂娟．政治学开放式教学体系的构建．现代教育科学，2008， 放的师生关系，是教学改革的一项重要任务，教师由居高临 25(2)：122—124． 下的权威转向 “平等中的首席”，需确立大学生在教学过程中 [7】 陈红，宋颖惠，顾凡．积极心理学——高校心理健康教育的新 的主体地位，将唤起学生的主体学习意识，变被动学习为主 视角．中国健康心理学杂志，2007，15(2)：113—115． 动学习。开放式师生关系有利于师生互动，而师生互动这一 [8】冯宪萍，吕砚川．大学生心理健康教育教学体系及工作机制的 行为是影响课堂教学气氛的重要因素 ，是高校进行有效教学 探索．山东教育学院学报，2006，21(1)：146—148． 的关键。 (收稿 日期 ：201I-03—21) 此外，教学管理体系的构建也是很重要的一个方面，在高 作者简介：尧国靖，女，1980年4月生，讲师，右江民族医学 校心理健