高中文言文教学现状与对策.pdfVIP

探索高中政治教学新途径 ⦾汪艳琼 　 　 摘要:通过在高中政治课堂综合运用案例、学思结合、发散思维、原 二、四合一教学法促使学生思维的变通 生态等四合一教学法,提高学生思维的广阔性,探索政治课教学新途径。 思维的变通就是让思维活动不局限于某一固定框架,不受思维定势 关键词:高中政治;拓展学生思维 的束缚,能够随机应变和融会贯通,巧妙应用所学知识来解决现实问题。 小悦悦事件反映了各种问题。 既关系到国家的文化强国建设战略,还涉 高中政治教育一直存在教学法比较单一、就事论事、缺乏趣味性等 及公民责任、法律与道德关系、拜金主义与信仰缺失、外来人口、社会救 老问题。 长此以往,教师上课提不起精神,也无法激发学生的学习兴趣。 助体系的完善、如何善待好人等一系列问题。 针对此类问题,如果教师 四合一教学法,就是在课堂上把案例教学 1、学思结合2、发散思维 不有效引导学生运用变通思维深入思考,不仅会使学生思维单一,萌生 3、原生态教学4等融为一体的教学法。 诸多困惑,而且会使他们对社会的消极不良情绪与日俱增。 教师应在教 本文拟以小悦悦事件为例,说明如何在高中政治课堂上综合运用 学中结合课本知识,引导学生运用量变达到质变的辩证原理证明,量的 “学思结合、发散思维、案例和原生态”等教学方法,培养学生针对具体事 积累达到一定程度必然引起质变,人心的冷漠不是一蹴而就。 而要防制 件灵活运用政治课所学知识的分析能力,拓展思维空间,掌握流畅、变 冷漠悲剧的重演,同样需要慢慢地积累善举。 教师还要引导学生从普遍 通、独特的思维方式。 联系和变化发展的辩证观点出发全面地看待现实问题。 小悦悦事件的 一、四合一教学法促进学生思维的流畅 确令人痛心疾首,但不可否认我们生活中也总有乐于助人的事情出现, 思维的流畅性是指在短时间内表达不同观点和设想的数量。 教师在 整个社会的主流价值观还是好的,真、善、美等传统美德的弘扬依然是社 引导学生学习和思考时,可从多个角度切入,使学生充分理解小悦悦事件 会的主旋律。 “小悦悦事件”、“扶不扶老人”等质疑社会美德的不和谐 的责任问题。 1)监护责任。 作为监护人的悦悦父母没有尽到监管责任,一 杂音,与汶川地震展现的“国家有难,舍我其谁”的汶川精神和抗击雨雪 个毫无安全意识的2岁小孩独自在道路上行走,且不说有被车撞的可能, 冰冻灾害的全民救助精神相比,只是个案与主体、偶然与必然的关系。 就是被人贩子抱走的可能性都很大。 2)社区管理责任:广佛五金城管理秩 以个案和偶然得出所谓“道德滑坡”,甚至“道德破产”的论断,那就确实 序混乱,道路狭窄、货物乱堆乱放、车辆出入缺乏有效管理。 3)司机责任: 有些危言耸听。 对于教学中出现的问题,教师要应势利导、富于变化,防 第一辆车撞人前突然加速,说明司机当时没看到小悦悦。 撞人瞬间,司机