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产学研合作公共服务平台建设模式的哲学反思 郭文成2王超3 摘要：产学研合作公共服务平台建设模式不可千篇一律，其 核心在于企业与高校、科研院所在风险共担、互利互惠、优势互补、 共同发展的机制下开展合作创新，提高企业的科技创新能力和学研 机构的研究开发能力及成果转化能力。由此，产学研合作公共服务 平台建设模式中必须注重主体的核心作用。这里的主体既是指人， 也是指包括人在内的整个平台本身。在此，主体很容易被异化，为 了避免此问题就需要进行哲学的批判，而此批判的关键在于构建产 学研合作公共服务平台主体的人文精神机制。 关键词：产学硼啥作公共服务平台建设模式批判性 人文精神机制 产学研合作即产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成 强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优 势。而建立产学研合作公共服务平台，要以优化产学研合作环境、完善产 学研合作制度为抓手，以培育产学研合作组织为重点，以建立产学研合作 长效机制为核心，努力发挥产学研合作在推进科技成果转化和科技与经济 1基金项目：湖南省教育厅科学研究优秀青年项目：海德格尔诗学核心问题研究(课题编号118068)阶段性成果； 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目：科技伦理悖论的现象学研究(课题编号2010SJD720010)阶段性成果； 东南大学重大科学研究引导基金项目“技术革新与艺术观念的变化”成果之一；东南大学重大科学研究引导基金 项目“高科技前沿的哲学问题和哲学理论研究”成果之一；湖南人文科技学院教学改革项目：视觉文化视域下美 1 1 1 学教学与实践(课题编号RKJGY6)成果之一；江苏省高校哲学社会科学研究基金项目：拉克劳和墨菲的 后马克思主义思想研究(课题编号2011SJD710003)成果之一。 2作者简介：郭文成(1978一)，湖北武汉人，东南大学艺术学院博士后，美学博士，研究方向为艺术学与 美学，邮编：210096。 3作者简介：王超，陕西人，东南大学人事处，研究方向为高等教育管理，邮编：210096。 ～24～ 结合中的作用，提高科技成果转化绩效。但产学研合作公共服务平台建设 模式不可千篇一律，其核心在于企业与高校、科研院所在风险共担、互利 互惠、优势互补、共同发展的机制下开展合作创新，提高企业的科技创新 能力和学研机构的研究开发能力及成果转化能力。笔者在此试图反思产学 研合作公共服务平台建设模式与主体的异化，从而有利于产学研合作主体 的人文精神机制构建。 一、国外产学研合作公共服务平台建设模式 产学研合作的宗旨是运用市场机制，推进企业与高校、科研院所在风 险共担、互利互惠、优势互补、共同发展的机制下开展合作创新，促进科 技与经济的结合，提高企业的科技创新能力和学研机构的研究开发能力及 园的创立，并成功创造了“硅谷的经济奇迹，到世界各国大学工业园的 蓬勃发展，高新技术区在经济中的带头作用，都表明产学研合作已经成为 知识转换成经济最有效的途径，经济发展的必然要求。N20世纪80年代后， Rathet 的研究，并认为产学研合作是影响国家竞争力的主要因素之一。关于产学 产应由多类主体推动，以网络化的形式为主，需打破原有基础和应用研究 的界限，其最大特点在于大学和企业间边界的消失。【4】接着曼斯菲尔德 的企业较容易发生合作并获得技术。[5】自从美国硅谷的繁荣、中国@谢的 崛起，较多的学者对产学研合作公共服务组织模式进行了深入探讨，其中 最具有代表性的观点就是根据三方合作的契约关系，将产学研合作分为技 术转让、合作开发(包括委托开发)和共建实体。【6】具体而言，大致有如下 模式： 1．政府与大学合作。美国国家科学基金自1971年开始，陆续制定了 多个促进产学研合作的计划，其宗旨是把基础研究与应用研究和国家工业 未来的发展紧密联系起来。同时也资助有一定应用前景的科研项目，鼓励 大学与产业界联合申请基金项目，并对由企业介入投资开发产品的项目实 行重点资助。 2．企业资助大学搞科研。一些实力雄厚的大公司，通过向大学提供资 金援助(包括非专项科研补贴、捐款、现金赠予等)和以赠予或收取费用 等方式向大学转让科研设备，或在大学设立由企业支付薪金的教学或研究 职位，以同大学建立永久合作，为进一步开展研究