苏教版五年级下册教案MicrosoftWord文档.doc

梅花小学 苏教版五年级下册 数 学 备 课 教 案 执教教师：石正孝 第一单元 方程 教学目标： 1、知识与技能：使学生在具体的情景中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。 2、过程与方法：使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。 3、情感态度与价值观：使学生在积极参与数学教学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点：理解方程的含义和等式的性质及应用等式的性质解方程。 教学难点：理解等式的性质及应用等式的性质解方程。 教学关键：能熟练应用等式的性质解简单的方程，并养成自觉检验的习惯。 课时安排：8课时 第一课时?? 方程的意义1 教学内容：教科书第1~2页的内容及练习一的1～3题。 教学目标： 知识与技能：使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程；初步体会等式与方程的关系。 过程与方法：使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程。感受方程的思想方法及价值。 情感态度与价值观:培养学生概括、归纳的能力，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重点：理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 教学难点：理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 教学过程： 一、教学例1 ??? 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ ??? 学生在本子上写。 ??? 指名回答，板书：50＋50=100 ??? 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2 ??? 学生自学 ??? 要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 ????????? 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： ???????????? X＋50＞100??????????? X＋50=100 ???????????? X＋50＜100??????????? X＋X=100 ???????????? 根据学生的回答，教师板书这4道算式。 ????????? 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流， 要说出理由。 ??? 学生可能会这样分： ??? 第一种： X＋50＞100??????????? X＋50=100 ???? X＋50＜100??????????? X＋X=100 ??? 第二种： ??????? X＋50＞100??????????? X＋X=100 ??????? X＋50＜100??????????? X＋50=100 引导学生理解第一种分法： 你为什么这样分，说说你的想法。 小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？ 1.“含有未知数” 2.“等式” ? 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 ????? 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。 引导学生把实际问题中的相等关系抽象成方程，让学生体会方程的思想，感受方程的价值。 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义，并告诉学生未知数可以用其他的字母表示。 四、小结：几天我们学习了什么？你有什么收获？ 五、作业：练习一的1、2、3。 ?板书设计： 50+50=100 X＋50＞100??????????? X＋50=100 X＋50＜100??????????? X＋X=100 像X＋50=100、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 等式不一定是方程，方程一定是等式。 第二课时???? 等式的性质（一）2 教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。 教学目标： 知识与技能：通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 ? 过程与方法：应用等式的性质（一），会解决含有加、减号的方程。 情感态度与价值观：有意识地培养学生的自学能力，使学生养成自觉检验的习惯。 教学重点：理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 教学难点：会应用等式的性质解只含加、减的方