第3章.教学媒体理论.pptVIP

视听教学媒体 1.视觉媒体：光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。 2.听觉媒体：录音机、CD唱机与CD光盘 3.视听媒体：电视系统、录像机、摄像机、VCD与DVD等。 视觉媒体应用模式 图示讲授法——在讲授教学内容时利用投影片代替黑板和挂图。 实物实验演示法——把实物、投影教具或实验演示器件等投影到银幕上，便于教师演示讲解，学生观察。 录音配合教学法——在用投影显示画面的同时，运用录音机配以语气解说，做到声画同步，以增强教学效果。 听觉媒体教学应用 扩大教育规模和范围 广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时空的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的演讲、优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩大教育信息的传播范围和教学规模。 提供标准典型的声音示范 在语言、音乐课的教学中，经常要求提供标准的发音和发声。利用录音教材不失原始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地发挥学生的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗读、教唱欣赏，模拟音响等。 提供个别化学习的听觉自学材料 视听媒体教学应用 主体式教学：学生作为学习的主体，教师作为教学工作者，主要完成组织、辅导答疑、实验指导及批改作业等工作。 补充式教学 ：视频、远距离、跨国度难以见到的风土习俗等教学内容。 示范式教学：提供规范标准的行为模式，让学生观摩仿效，如：实验操作过程、行为动作规范技能等。 个别化教学：自定步调、因需求学等。 微格教学：利用视听媒体对学生进行某种技能的训练学习，采用小规模教学活动的形式。 选择教学媒体的依据 1、根据教学目标 2、根据教学内容 3、根据学生者特征 4、根据一定的教学条件 5、根据教学媒体自身功能和特性、策略等方面 教学媒体选择的方法 1、问题表 问题表是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，从而比较清楚 地发现适用于某种情景的媒体。 2、矩阵式 矩阵式通常按两维排列，如以媒体的种类为一纬、教学功能和其它考虑因素为另一维，然后用某种评价尺度反映两者之间的关系。 3、算法式 算数式是通过模糊的数值计算选择媒体的一种方法。 备选媒体的效益指数= —————— 4、流程图 流程图建立在问题表模型的基础上。它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一个步骤都设有一个问题，有选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑并引入不同的分支。 媒体选择工作表 媒体在教学中的作用 A. 提供事实，建立经验 B. 创设情境，引发动机 C. 举例验证，建立概念 D. 提供示范，正确操作 E. 呈现过程，形成表象 F. 演绎原理，启发思维 G. 设难置疑，引起思辩 H. 展示事例，开阔视野 I. 欣赏审美，陶冶情操 J. 归纳总结，复习巩固； 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解 教学难点）。 教学媒体使用的方式 A. 设疑——播放——讲解； B. 设疑——播放——讨论； C. 讲解——播放——概括； D. 讲解——播放——举例（学生讨论） E. 播放——提问——讲解； F. 播放——讨论——总结； G. 边播放、边讲解； 其他（边放边议、学生自己播放学习等）。 初中生物《家鸽》媒体选择工作表 小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表 * 第三章教学媒体理论 学习目标 能够说出教育传播媒体的概念、几种常用的分类方法及主要分类的特点 能够分析麦克鲁汉的媒体观 媒体的教学应用 教学重点： 麦克鲁汉的媒体观 一 相关概念 二 教育传播媒体的类型与功能 三 媒体与教学 学习内容 一 相关概念 媒体 教育传播媒体 媒 体 媒体一词源于拉丁语“Medium”。 定义：它是指信息在传递过程中，从信源到受传者之间承载并传递信息的载体或工具。 它有两层含义：一是承载信息的载体，二是指储存和传递信息的实体。 教育传播媒体 教育传播媒体：指在教育传播过程中所采用的媒体，也就是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。 媒体 教育媒体 两个条件 媒体用于存储与传递以教学为目的的信息时，才能发展成为教育传播媒体； 媒体用于教学活动时，才能发展成为教育传播媒体。 教育传播媒体的类型 1. 教学媒体发展先后 传统教学媒体 现代教学媒体 2. 教学媒体的印刷与否 印刷媒体 非印刷媒体 教育传播媒体的类型 3. 教学媒体的物理性质 光学投影教学媒体 电声教学媒体 电视教学媒体 计算机