高考成语专题复习(全)课件.pptVIP

4.人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。 求全责备：指对人或事物要求十全十美，毫无缺点。作谓语不能带宾语 ，可改为“对……求全责备”，使得介宾短语作该成语的状语。 5.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 妄自菲薄：指没有根据的过分小看自己。“妄自菲薄”不用于别人，作谓语不能带宾语，只能说“对……妄自菲薄”。 6.各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。 发扬光大：指充实发展使美好事物更加显著盛大。作谓语不能带宾语，只能说“把（将）……发扬光大”。 7.他因为置若罔闻老师的批评所以不久又犯了同样的错误。 置若罔闻：放在一边，好像没听见一样。形容毫不关心。作谓语不能带宾语，上句可改成“对……置若罔闻”，使得介宾短语作该成语的状语。可改为：他因为对老师的批评置若罔闻，所以不久又犯了同样的错误。 类似的成语还有： 津津乐道、信手拈来、拭目以待、谆谆教诲、 司空见惯、一语中的、一语道破、胡言乱语 耳濡目染、赏心悦目、视而不见等 （二）其他可作一定成分的成语 1.每天早晨，他都要一个人跑到花园里指手画脚地练动作。 “指手画脚”是动词性成语，应作谓语，不能误作状语。 2.（05年山东卷）这次来美国参加国际会议，、积极参加活动，既能向各国同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。 “走马观花”是一个动词性成语，在句中应作谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，用来充当“感受”的状语。 3.公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。 “瓮中捉鳖”是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，不妥，应改为名词性成语“瓮中之鳖”。 大名鼎鼎——只能做定语，不能做谓语） 赫赫有名——能做定语、谓语 正襟危坐——不能带补语 津津有味——只能做“吃”、“读”的补语 载歌载舞——不能做补语 不亦乐乎、不可开交——只能作补语 （三）能用于否定句和疑问句的成语 等量齐观、等闲视之、同日而语、无时无刻、 一概而论、善罢甘休、一蹴而就、相提并论、 置疑、青红皂白、妄自菲薄、天高地厚等 （四）只能用于否定句：望其项背、万应灵丹、吹灰之力等 （五）有的多适用于诙谐讽刺句：神通广大、 五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、 沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等 （六）自相矛盾 1.离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。” “断线风筝”：喻一去不返，杳无音信。而句中“小燕”却在“打电话给妈妈”，显然自相矛盾。 2.从风格上看，李诗飘逸豪放，杖诗沉郁顿挫，孰优孰劣，半斤八两，各有千秋。 “半斤八两”：彼此一样，形容差不多；“各有千秋”：各有特长，应删掉“半斤八两”。两个成语连用，造成自相矛盾。 常见成语误用类型总结 1.望文生义 2.对象误用 3.褒贬色彩 4.谦敬错位 5.两用成语 6.重复赘余 7.语意轻重 8.不合语境 9.近似混淆（音形） 10.语法功能 课堂练习 1.（10年全国卷Ⅰ）下列各句中，成语使用正确的一项是 A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。 B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。 C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。 D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。” B 【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。 B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。 C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。 D、附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 2.（10年江苏卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。 C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育