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福建生物工程职业技术学院 中药专业建设方案 专 业 名 称： 中 药 学 制： 三 年 学 历 层 次： 专 科 专 业 代 码： 630302 二○一一年十月 一、专业建设指导思想和专业分析 - 1 - （一）指导思想 - 1 - （二）专业分析 - 3 - 二、专业建设基础 - 5 - （一）三十年专业发展历史，立足行业特色鲜明 - 5 - （二）校企合作源远流长，体制机制初步形成 - 6 - （三）工学结合模式创新，教学改革初显成效 - 7 - （四）实训基地彰显实力，双师团队素质优良 - 8 - （五）社会服务水平领先，培训成果丰硕 - 11 - （六）学习资源 - 12 - 三、专业发展与人才培养目标 - 13 - （一）招生对象、学制与总学时 - 13 - （二）专业人才培养目标 - 14 - （三）专业人才培养规格 - 14 - （四）知识、能力和素质结构 - 15 - 四、专业建设内容及改革措施 - 18 - （一）人才培养模式及改革 - 18 - （二）课程设置及新举措 - 19 - （三）教学方法 - 25 - （四）专业教学及建设的经费举措 - 26 - 五、绩效考核指标 - 27 - （一）生产实习管理 - 27 - （二）学习成绩考核评价 - 29 - （三）教学管理制度建设 - 30 - （四）质量保障体系指标 - 30 - 六、专业建设预算 - 31 - （一）专业教师队伍建设资金预算表 - 31 - （二) 实践条件建设资金投入预算表 - 31 - 一、专业建设指导思想和专业分析 （一）指导思想 中药专业建设必须围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作的道路”的现代高职教育理念，以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）等文件精神为总体指导，主动适应福建省经济发展方式转变和产业结构调整，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《福建省教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家高等职业教育发展规划）》和《学院“十二五”建设与发展规划》等文件精神，牢固树立现代高职教育的先进理念；坚持科学的办学定位，明确高等职业教育改革的思路；集中全力，以提高质量为核心任务，打造专业特色；努力构建校企共育的人才培养模式；努力打造“双师型”专业教师队伍，提升教师的整体水平。为学院创建省级示范性高职院校，打造品牌专业，提高核心竞争力而努力。 中药专业建设是人才培养目标和基本规格、教学条件、培养过程以及方式方法的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确立教学编制的基本依据，在本专业建设制定过程中应体现下列基本原则： 1．以行业及社会经济发展需求为基本依据 制定中药专业人才培养方案时首先应充分考虑社会对本专业人才的需求，通过岗位调研和岗位职业能力分析，在由行业企业专家与教学专家组成的专业教学指导委员会的指导下制定，以学生的就业和发展为基本导向来确定培养目标、培养规格、能力结构与要求、课程设置等内容。专业人才培养方案要针对性与普遍性相结合，灵活性与稳定性相结合，适应性与前瞻性相结合，积极关注社会和行业对专业人才需要的变化情况，及时调整更新专业培养方案。 2．以培养岗位职业能力与职业素养为根本宗旨 在制定培养方案时以培养岗位职业能力为主线，通过综合和具体的职业实践活动，帮助学生积累实践经验，使学生能熟练掌握中药生产、质量鉴定等技能，融入企业文化，具备一定的职业素养，积极贯彻“双证书”教育制度，建立与中药专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨。 3．以切实提高学生全面综合素质为基础 正确处理知识、能力和素质的关系，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学生形成健康的学习态度、良好的职业道德和正确的价值观，具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，让学生具备一定的可持续发展的能力。 4．以构建技能培养为主线的教学体系为基本特征 切实重视和加强实践教学环节，突出高等职业教育的高等性和职业性特征，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。 5．以加强双师结构师资队伍建设为提高人才培养质量的关键 建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。通过教学实践、业务进修、提升技能、从企业引进或聘请兼职等方式，大力培养既有较强的行业影响力、较高教学水平、较强实际工作能力和社会服务能力的“双师结构”的、专兼结合的师资队伍，不断提升师资队伍培养