教学管理制度汇编06064.docVIP

教学管理制度汇编 （2012--2013学年度） 走马驿镇中心小学 2012年8月 目 录 1、教师备课制度 2、教师候课制度 3、教师上课制度 4、作业布置、批改制度 5、教师教学反思制度 6、辅导制度 7、教学跟踪督查制度 8、听课、评课制度 9、教师考勤制度 10、教职工工作制度 11、教学经费保障制度 12、学校领导听课、兼课制度 13、学校领导参加校本教研的基本要求 14、校本学习制度 15、校本教研制度 教师备课制度 备好课是上好课的最基本的前提，一篇设计科学、活泼、新颖的教案，会让教师的课堂更精彩，为此我校特做出备课制度如下： 1、备课变一般性备课为教学设计，实施策略性教学。 2、要注意备课改革，教案要讲究实用，备课环节的设计要求科学、活泼、新颖，向新课改中的新理念靠拢。 3、教师写好周教学反思，真正的把自己在授课过程中所存在的问题及解决的措施写出来。 4、在备课的过程中，要考虑到在实际教学中可能出现的问题，作好有效的应对措施。。教学过程的设计，要从实际出发，体现课题精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是： （1）确定教学目标要求，根据每课 ( 章节 ) 的自身特点，提出恰如其分的教学目标。 （2）根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。 （3）教具、学具准备。完成本课 ( 章节 ) 教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。 （4）教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等。加强直观性，提倡自制教具。 （5）提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。 （6）板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书。板书内容要有条理性、科学性。 （7）习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。 走马驿镇中心小学 2012年8月 候课制度 为了强化上课意识，亲近学生，学校实行了教师上课候课制度，候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前两分钟在教室门口等候上课。 要求如下： 1、候课铃响后，授课教师带好教案、教具等候在教室门口候课，（到专用教室、操场上课更应提前到教室整队带学生候课）上课铃响后进入教室上课。 2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。 3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。 4、候课教师不得心不在焉或与它人闲谈。 5、授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课。 6、教导处每周不定期进行检查，做好记录，候课情况将纳入教师综合量化评估。 走马驿镇中心小学 2012年8月 教师上课制度 1、严格执行课程表，严禁让课、占课、随意调课。 2、候课铃响后教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备。 3、教学用语要使用普通话，要生动易懂，能充分表达教学内容。 4、要重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设施。 5、教师应在上课前，准备好一切教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室拿教学用品。 6、学生回答教师提出的问题时，不论学生回答是否正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不得粗暴呵责、讽刺挖苦，以免妨碍学生学习的积极性。 7、教学活动内容充实，有梯度，自主学习有时间、空间。教学民主，相互尊重，师生互动，生成新知识。 8．教学要多采用自主、合作、探究的学习方式，教学反馈及时，随时调控教学。 9．整体设计科学合理，教学环节紧凑，节奏适度，面向全体学生，益于开发课中丰富资源，学习内容有拓展。 10．教育思想端正，教态亲切、自然，发扬教学民主，善于引导学生学会学习上的合作与参与，培养学生的能力、发展智力、提高素质。 11．板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。 12、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当即制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，科任教师应主动地联系班主任。 13、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，无特殊情况不准坐着上课，上课时不做与课堂教学无关的事情。 14、凡规定教师下班辅导的自习课或活动课，必须认真组织指导，不得迟到或早退。 走马驿镇中心小学