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导入：欣赏并对比两组不同的夜景，说说看哪组景色更迷人? 提问：这么美丽迷人的景色是如何形成的呢？生： 师：说得真好，今天就让我们一起走进第2课：点亮小灯泡。（板书：点亮小灯泡） 在纸上画出中灯泡的样子。（展示） 师：同学们都见过小灯泡，那现在我就来考考你们看有没有仔细观察过？请拿出一张小纸，在纸上画出你印象中的小灯泡的样子？ 1.老师随机拿两个同学的示意图到展示台上展示，师：你能说说这个灯泡各个部分的名称吗？ 2.同学们观察得可真仔细。其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。（课件） 师：为什么要有两个连接点？ 生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。 师：要想让小灯泡亮起来，你觉得你还需要些什么材料？生：导线，电池。 4.课件观察导线：师：导线是用来导什么的？生：导电。师：导线用来传输电流 师：导线里面有什么？生…师：导线的里面是有许多细小的铜丝用来导电，外面有什么？生…师：外面有塑料胶包着起安全作用。） 师：电靠什么来提供呢？生：电池。 3.课件： 观察电池：这可是人类的一大发明，人们可以把电随身携 带。提供电流师：这是啥意思？ 生：正极。 师：这呢？ 生：负极。 师：这都知道了，我想大家对电池已经了解得不少了。关于电池你还知道什么？生：用完的电池要回收，不然对环境有影响。介绍学校门口的标牌：隐形的的杀手，讲故事。。。 过渡：材料准备齐全了，那么，就让我们来试试点亮小灯泡吧。 点亮小灯泡 1.小组进行实验，教师巡回指导。 2.好了，有小组已经成功了，那么，老师请你们上来展示展示你们的方法。 在黑板上在侧贴出成功一组的示意图，并用粉笔画出电流的流向 师：还有不成功的小组，老师也请你们在右边画出示意图。 （3.还有不是这样连接的，也使小灯泡亮起来了，请你在黑板上摆摆看。） 师：科学家解释电池里的电从，正极流出，经过一灯泡的一根连接点，再经过钨丝，流向另一个连接点，回到负极，这条路通了，小灯泡就亮了。） 什么亮的？老师亮了？点亮我的老师，（灯泡亮了）灯泡的哪 一部分亮了（钨丝亮了），接下来我就要检查你思想中有没有亮的东西，检测还有没有别的方法使灯泡亮起来。学生说出不同的方法。 师：这么多的连接方法有没有共同之处？生：不能连到玻璃片上、灯泡连接了正负极。生 ：电线不仅要连正负极，还要连上灯泡。师：我听出来了，只要连接了两极就可以了，我也把他概括成了五个字：两极连接两点。师：灯泡点亮时，电是怎样流的，请你用红笔在记录单上勾勒出电的流动方向。教师讲解电路的流通，总结五个字，师：不管你是从上往下，还是从下往下，反正就是“中间为断开”。 板书：两极连接两点。 请同学们看这个模拟图。正如刚才我们看到的，灯丝两端分别连到了两根金属丝上。两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。[教师板书：连接点] 师：两个连接点连到了哪？[指图] 生：分别连到了电池的正极和负极。 用多种方法点亮小灯泡 1、小组合作，用多种方式接亮小灯泡，并把发光灯泡的线路装置图画下来。 师：（指图）这样连接就可以点亮小灯泡[粘上灯泡亮的模拟图。]。刚才点亮小灯泡的小组，你要寻求不同的方法点亮小灯泡，刚才没有点亮小灯泡的小组你可以按这种方法点亮小灯泡，也可以寻求不同的方法点亮小灯泡。这回方法多了，一会叫你到前面与同学们交流记不住了，怎么办？对，这回我们得做记录了。老师给你们每组一张记录纸，请小组的同学相互配合，用蓝笔把你们点亮小灯泡的连接方法画下来。[每组发一张记录纸，学生实验，教师巡视指导] 2、全班交流，展示连接装置图。 师：实验就到这。老师看到了每一组都把小灯泡点亮了，这回老师要看一看你们在点亮小灯泡的连接方法上有没有新的创意。哪一组愿意到前面展示一下你们与众不同的点亮小灯泡的方法。[学生到前面展示。展示后让同学们验证一下方法是否正确。] 五、展示比较，找出相同点。 1、学生观察比较，找出使小灯泡发亮的连接方法的相同点。 师：还有不同的接法。同学们真是很棒！大家有这么多可以点亮小灯泡的方法。这是一个见仁见智的事。等到下课的时候我们大家互相交流交流。现在咱们看黑板，可以吗？大家看一看，这几种点亮小灯泡的连接方法有没有相同的地方？[教师可以提示：与电池的什么地方相连，与灯泡的什么地方相连。][学生回答] 师：大家说的非常好！都要走正负极，也就是两极[板书：两极]。都要经过两个连接点，也就是两点[板书：两点]。两极和两点连起来就能点亮小灯泡。[教师板书：两极连两点] 2、观察连接装置图，小组讨论猜想电流是怎样流的，并在记录纸上画出电流的流动路线。 师：两极连两点，灯泡就亮了。为什么这样连就能点亮小灯泡？是什么使小灯泡发亮的？ 生：我想是电从灯丝中流过，所以小灯泡就会亮。 师：那么，灯泡发亮时