《触摸美丽》说课稿 湘版八年级美术上册说课稿.docVIP

《触摸美丽》 今天我说课的题目是《触摸美丽》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。 1、教材所处的地位及前后联系 本课是湘版八年级美术上册的第四课内容，属于“设计·应用”类型课，在整套教材中与八年级下册《五角星》知识的内在联系最为密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元，但是又 有各自的教学侧重。本课选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导学生制作装饰作品，帮助学生认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探索不同材质在装 饰作品中的运用技巧。从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感所具有的重要作用。2、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。 ?3、教学目标的确立 教学的目的是通过利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。把造型要素的运用始终作为教学关注的重点，引导学生综合所学，尝试用视觉形象的符号语言表达对创新造型艺术的理解，着力培养学生的个性与创新精神，培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术成品的能力。进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标 为： 二、教学目标： 1、知识目标 ? ? *能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。? ?? ?2、能力目标 *能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。3、情感目标 *能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。 三、教学重点与难点： 1、重点：触摸体验不同材料，对材质特性的认识。 2、难点：材质妙用材料与表现主题的关系。攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。? 四、教具与学具： 1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范画。 2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、布、树皮、毛线等不同材质。 五、说教法 课堂教学以创设情景导入，运用多媒体手段展示几件学生自己制作的悬挂在家里的装饰作品，引导学生感受其形式美感与生活情趣，并判断其是用什么材料做的？怎样制成的？着重分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲。 八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，应该是非常感兴趣。因为它与我们的生活紧密相连，而且他们有一定知识面制作技能兴趣也较大。加上我们农村有一些天然且独特的材质。可以创作出较好的作品。但有的学生基础较弱、动手能力较差，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。 六、说学法 教学活动是教和学的双边相互促进，在教学过程中主要强调师生积极互动、共同发展。教师只是作为学生主动 建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。注重培养学生的创造性和自主学习的能力，引导学生学会欣赏、探究。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲 望。以审美之心来感受生活，看待社会。 本课的教学结构如下图： 学生：感受——快乐中欣赏和体验——探究创作——情感升华 互动 老师：引导观察——启发点拨——创作扩展——展示评价 七、说过程 课前要求学生收集身边一些不同肌理与质感的材料和制作装饰作品的主要工具。 ?? ?首先请学生触摸课桌和衣服这些我们每天都接触的物品，导入新课。 接着进入对材质的感受与体验环节，观察农村生活中常见的几种材质用品，可以让学生自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质的肌理或者质感特性，在此基础上展示讨论活动。讨论内容包括： 1、不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与脆、粗糙与光滑等等。 2、不同质感的材料给人怎样不同的心理感觉。 3、它们各适合表现什么内容或形象。围绕讨论作好有关准备。 4、 提示归纳：针对学生的讨论发言，引导学生感受其形式美感与生活情趣，并判断其是用什么材料做的？怎样制成的？着重分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲。让学生看看作品是怎样利用材质肌理、质感的对比与统一来表现形式美感的。在学生获得初步美感启示的基础上，就如何进行 作品的构思、构图与表现制作方法展开师生间的讨论交流活动，并向学生演示对不同材料的一些加工处理方法，有效地引导学生把注意力集中在材质选择与处理、构图、色彩等内容的具体创意上，为练习做准备。