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音乐学科教育学教案 一、课程基本情况介绍： 1、必修课程：所有师范专业必修课《教育学》、《心理学》。 2、课程内容：通过教学使学生了解音乐教育的起源、发展和社会功能。懂得音乐教育的目的、任务、功能；掌握音乐教育的基本方法（歌唱教学、欣赏教学、音乐基本知识教学、课堂器乐教学、音乐创作教学等）；掌握制定音乐教学计划及编写教案的基本方法；了解音乐成绩评定和音乐学习能力测量的基本方法；知道音乐课外活动的组织原则和方法；了解音乐教学评估的理论和基本方法；了解中外著名音乐教育体系的基本理论的教学方法。 3、课时学分：36 + 36 = 72课时 4学分 4、教学形式：讲授、课例观摩、专题讨论、学习目标写作。 5、考核方式：笔试、学习目标写作、课例分析写作。 6、平时成绩：考勤、作业、笔试、实践、观摩录像、微格教学。 7、学习要求 二、相关知识 专业音乐教育与社会(国民)音乐教育异同？ 导 言 学习目标 1、了解什么是音乐学科教育学。 2、了解音乐学科教育学发展的基本脉络。 3、陈述音乐教育学、音乐教学论、音乐教学法三者的联系与区别。 4、选择或自己构思一种音乐学科教育学的框架体系及内容，并阐明理由。 5、对音乐学科教育学的主要学习方法加以解释。 6、对音乐学科教育学理论与实践的学习与研究开始产生兴趣，并有在此领域创造性探究的意愿。 0.1音乐学科教育学研究对象 音乐学科教育学是教育学科领域内正在兴起和形成的一门新兴的边缘学科，是研究音乐教育全过程的学科，是揭示音乐教育规律的各音乐教育分支学科的总称。 音乐教育一般可分为：学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。 音乐学科教育学与音乐教学论、音乐教学法之间既有联系又有区别。 0.2音乐学科教育学的体系与内容 0.2.1综合型结构体系 音乐学科教育学研究与哲学、美学、社会学、心理学、教育学、物理学、历史学、民族学等多种学科有着密切的联系和交叉。 0.2.2课程结构体系 以特定的音乐学科中的教育目标，实现该目标的题材内容及教学方法的应有模式为课题而形成的结构体系。包括原理性、哲学的研究，学科组织的领域研究以及教学法领域的研究等。 内容包括：（1）音乐教育的本质特征与社会功能 。 （2）小学音乐心理的发展。 （3）音乐教育课程 。 （4）音乐表演学习与教学 。 （5）音乐创作学习与教学 。 （6）音乐欣赏学习与教学。 （7）音乐基础知识、识谱记谱技能学习与教学 。 （8）音乐教学设计与教学目标 。 （9）音乐教学方法 。 （10）音乐教学模式 。 （11）音乐教学媒体 。 （12）国外著名音乐教育体系 。 （13）音乐教学评价 。 （14）音乐教育研究 。 （15）音乐教师。 0.3我国音乐学科教育学的发展与展望 1897年清政府创办了南洋公学师范院，首开“教授法”课程。 1907年公立小学正式设置了音乐课程，定名为“乐歌”、“唱歌”课。 “五四”运动前后，我国各教学法课程建设得到发展。 中华人民共和国成立后，中央人民政府教育部1950年8月颁布的《北京师范大学暂行规定》，明确规定中学教材教法为该校的公共必修课程。 1979年6月教育部颁发了全日制中小学音乐教学大纲，同年12月在高师艺术专业教学座谈会上确定高师开设《中学音乐教材教法》课程。 1988年12月在北京召开了由北京师范学院学科教育研究中心发起，28所师范院校参加的学科教育学理论研讨会，与此同时，“普通学校音乐教学研究”课题组成立。 1999年年底在中国音协等有关方面支持下，成立了中国音协音乐教育学学会，标志着我国音乐教育科学研究，从理论研究到教学研究队伍的聚集，均向前跨进了一步！ 0.4音乐学科教育学的学习方法 第一、理论与实际相结合。 第二、学习与研究相结合。 第三、自学与面授相结合。 第一章、音乐教育的本质特征与社会功能 学习目标： 1.陈述音乐教育的本质。 2.举例说明音乐的基本特征。 3.用自己的话解释下列术语：素质教育、审美教育、艺术教育、音乐教育、情感教育。 4