浙江省高考语文试题特点及走向课件.pptVIP

首 页 上 页 下 页 末 页 2011高考语文特点走向 特级教师 程继伍 气韵有加 得失参半 气韵有加 得失参半 ——2011年浙江省高考语文试题特点及走向 特级教师 2011.9.25 一、2011年浙江语文试卷概况 二、2011年浙江语文试卷表层变化 三、2011年浙江语文试卷深度点评 一、2011年浙江语文试卷概况 《第9车厢》（开放式文字表述1题） 20 5 文学类 论述类 五选三（有《论语》1题，非背诵篇目1题） 6 1 名句 5 2 7 2 诗歌 论语 散文 《新唐书?张文瓘传》：实词解释、虚词意义和用法、内容赏析、断句、翻译（2句） 《蝶恋花?出塞》（清·纳兰性德）：开篇的特点；画线句的表现手法。 新标题作文：以“我的时间”为标题，提供相关材料。 60 1 作文 概括出孔子和韩非子的为政观； 对这两种为政观进行简要评析。 19 5 古代诗文阅读 关于日本核灾难的思考（文字表述1题） 9 3 现代文阅读 字音、字形、词语运用、语病、衔接、仿写、供图文拟广告评创意（后2题综合语用文字表述） 24 7 语言文字运用 备注 分值 题量 题名 1.题量分值的变化。现代文阅读取消的1题3分，加到古诗文阅读中（分别是文言翻译加1分，诗歌鉴赏加1分，《论语》阅读加1分）。 2.考点内容的变化。《论语》阅读题为全新题，分别是概括出孔子和韩非子的为政观和对这两种为政观进行简要评析。 3.考题形式的变化。“语言文字运用”中的第5题改用选择题。 二、2011年浙江语文试卷表层变化 三、2011年浙江语文试卷深度点评 1.有生活 关注现实，注重语文基础，引导考生聆听时代前进的足音，启发他们关注语言生活的变化。 2.有新知 利用试题的内容、形式给考生以“新知”。 3.有意蕴 试卷的意蕴来自于命题材料和试题设置。 4.有个性 写作命题一直是我省语文试卷的亮点，既有意蕴，更显个性，今年尤为如此。 （一）“四有”特色： （摘自浙江省考试院的2011年浙江省高考语文试卷简评《用“生活”构建“新知”，以“意蕴”彰显“个性”》） （二）“三有”特点 1.难度有提高，区分度缩小。 92.36 100.24 135 137 94.41 103.36 134 140 平均分 最高分 平均分 最高分 理科 文科 182281 78594 2011 187144 77547 2010 考生数 考生数 全省语文平均分： 不够慎重的《论语》题 分值分布期待更加合理 选材欠妥的文言阅读题 三道值得商榷的语用题 两题不该出错的选择题 “语言文字运用”中的字音题 “文言文阅读”中的虚词题 一反常态的“语用”第5题 游戏人生的“语用”第6题 步人后尘的“语用”第7题 可读性不高的“架子”文章 思想性一般的“俗套”风气 误导性极强的“为官”意识 超越考试说明 题型不够成熟 区分度非常低 误导论语教学 断句题标准欠合理 翻译题赋分太集中 2.题型有演进，瑕疵题出现 “语言文字运用”中的字音题，原题是： 本题设定的答案是C，其中的“令人咋舌”的“咋”，正确读音是“zé”。但是，D项中的“神甫（fǔ）”的“甫”在词语中的实际读音应该是轻声，此处误标上音调。导致该题出现双答案选项。 “文言文阅读”中的虚词题，原题是： 本题设定的答案是B。但是，A项的两个“所”都与后面的动词性短语构成了所字结构，作名词性短语，只是“所”字后面的动词性短语构成略有不同。“不及”是副词“不”+动词“及”；“由使”是“由（之）使”的省略，是介词结构“由（之）”+动词“使”，这在中学文言文教学中一般不再细分。这样，考生极易把A项当作答案选项来选。 根据语意，填入空白处最恰当的一项是 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’” A.文以为常，白以应变。 B.文白相济，见真求新。 C.白以为常，文以应变。 D.白话为本，力求立体。 答案：C（A“文以为常，白以应变”背离文段主旨；B文段中“见真求新”缺乏依据；D缺少对文言作用的概括，片面。） 一反常态的“语用”第5题 仿照下面的示例，另写一段话。（4分） 世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。 世上有多少这样的事呢？________________________________________