北师大版七下《温度的变化》word表格教案[www.edudown.net].docVIP

教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 教学课题 温度的变化 三维目标 知识目标 1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。 2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 能力目标 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 情感目标 通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣 教学重、 难、疑点 教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 并能从图象中获取变量之间关系的信息， 教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 多媒体电教平台 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 问题导入 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色 （力求课堂活而不乱，实而不闷） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉” 通过各种途径，培养学生的有哪些信誉好的足球投注网站力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 课前练习 给定自变量X与因变量的y的关系式： 填表： X 0 1 2 3 Y 2.假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时； （1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？ （2）如果圆柱底面半径为r(厘米)，圆柱的体积v可以表示为___________ （3）当r由1厘米变化到10厘米时，v由_______ 变化到________ 新课： 1、某地某天温度变化的情况如下图示： 观察上表回答下列问题： （1）、上午9时的温度是多少？12时呢？ （2）、这一天的最高温度是多少? （3） 是在几时达到的? 最低温度呢? （3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？ （4）、在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ （（5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？ （6）、你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。 2、议一议： 骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？ 例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化： 白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40℃时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。 夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点。 3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题： 课前完成 观察思考小组讨论 小组讨论 （1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？ 它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ （2）、从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （3）、在什么时间范围内骆驼的体温在上升？ 在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （4）、你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？ 其它时刻呢？ （5）、A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？ 4、完成随堂练习：题见P173 小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 由学生自己小结 精选课堂练习 基 础 题 有 广 度 （投影显示或书面练习） 提 高 题 有 梯 度 （投影显示或书面练习） （习题适应全体学生） 173业“随堂练习” （习题适应不同层次的学生） 巧布课外 作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 （巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力） (自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担) 作业：P175 课 后 记 （本课或本章节教学反思） 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站