人教版三下《燕子专列》教学设计王玉珍山东省高密市大牟家镇官厅小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 ? 小学语文《燕子专列》 ? 一、???????????? 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，提出自己的问题，思考课后的问题。四、 搜集有关瑞士的资料。 ? 二、???????????? 教养方面：1、 学会本课11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开支、友情、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 3、体会关键词句在表情达意上的作用。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 ? 三、???????????? 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 小学三年级课文《燕子专列》。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，人们要保护动物。 PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 1、?通过创设一个个情境使学生融入文中，把孩子们带进文中。《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推进，情感步步升华。注重培养学生的读书方法，如做批注、画重点句子、圈重点词。? 五、???????????? 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一、置境设疑，诱发阅读动机 1.创设情景: 【百度图片】/xxja/UploadSoftPic/201203/2012030709165116.jpg 多媒体呈现站台上人头攒动，与正待启程的列车挥手告别的画面。 　　2.随着汽笛一声长鸣，老师娓娓道来—在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。这舒适的空调列车就是“燕子专列”。 3、 4. 根据课题质疑：看到“燕子专列”这个题目，你想什么问题？（“专列”是什么意思？什么叫“燕子专列”？燕子能飞，能长途跋涉，为什么要用专列送呢？ 二、 检查预习（一）提问：课文主要讲了一件什么事？请同学们认真听读课文想一想。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】《燕子专列》的课文朗读录音 /thread-245938-1-2.html 先自己想一想然后跟同位交流，选择以下几个词语说说课文的主要内容： 瑞士 燕子 麻烦 濒临死亡 政府 呼吁 纷纷 救护 贝蒂 （新课标要求第二学段的学生，能初步把握文章的主要内容。阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让学生整体把握课文内容，能为局部感知作好认知与情感上的铺垫。引导学生先具体讲后概括讲既是整体感知内容的需要，也是一种较好的语言训练。) ㈡自读课文，扫清阅读障碍。? 1.提出学习要求 　　师:请大家按照下面的阅读要求，认认真真地读课文，如果遇到困难可以请教老师或同学。 多媒体出示阅读要求: 一根据音节读准生字字音，记住生字字形; 二把课文读正确、读通顺; 三不理解的词语联系上下文想一想。 　　2.学生可独立学，可同桌合作学;教师座间巡视，个别指导、答疑。 3.等学生充分学习后，教师逐项检查，予以纠正落实第一步，多媒体出示课后不带音节的生字，抽生认读，开火车”巩固; 舒适?启程 ?疲劳?覆盖?救护?车厢 ?濒临死亡 欧洲?? 瑞士?特殊?长途跋涉?? 气温骤降? 【识字是阅读和写作的基础。经过第一学段的学习，学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。这里通过对学生的自学情况进行检查，有利于学生养成主动识字的习惯。】 第二步，请五名学生分段落依次读课文，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合; 第三步，学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。　　 (阅读要求的逐步落实，既是落实学生常规性语言