第14章 UML统一建模语言.doc

学生注册课程系统　　某大学准备开发一个学生课程注册系统，学生可以使用该系统查询新学期将开设的课程和讲课教师情况，选择自己要学习的课程进行登记注册，并可以查询成绩单；教师可以使用该系统查询新学期将开设的课程和选课学生情况，并可以登记成绩单；注册管理员使用该系统进行注册管理，包括维护教师信息、学生信息和课程信息等。　　在每个学期的开始，学生可以获得该学期的课程目录表，课程目录表列出每门课程的所有信息，诸如基本信息、教师、开课系和选课条件等。 　　新学期开始前两周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或取消注册申请，开学两周后注册管理员负责关闭课程注册。每个学生可以选择不超过4门课程，同时指定2门侯选课程以备主选课程未选上。每门课程最多不能超过10人，最少不能低于3人，低于3人选课的课程将被取消。一旦学生的注册过程完毕，注册系统将有关信息提交收费系统以便学生付费。如果在实际注册过程中名额已满，系统将通知学生在提交课程表之前予以更改。　　在学期结束时，学生可以存取系统查看电子成绩单。由于学生成绩属于敏感信息，系统必须提供必要的安全措施以防非法存取。发现角色　　简单地说，角色是与系统交互的人或事。所谓与系统交互意味着向系统发送消息，从系统中接收消息，或是与系统交换信息。有些角色可以初始化用例，有些角色则不然，仅仅参与用例，在某个时刻与用例进行通信。在UML语言中，角色用一个小人的图形和名称来表示。我们可以通过回答下列问题，进行系统角色的识别：　　＊ 谁使用系统的功能？　　＊ 谁需要借助系统完成日常工作？　　＊ 谁来维护和管理系统，以保证系统正常工作？　　＊ 系统控制的硬件设备有哪些？　　＊ 系统需要与其他哪些系统交互？　　＊ 谁对系统产生的结果感兴趣？　　在上述例子中，学生和教师使用系统完成课程注册和成绩登记等，注册管理员维护和管理教师、学生和课程的信息。另外，新系统存取已有的课程目录数据库，获得课程列表。因此，我们可以识别出如图4.15所示的角色。 图4.15 学生注册课程系统的角色 发现用例　　用例代表一个完整的功能，如与角色通信、进行计算或在系统内工作等。用例具有以下的特征：　　＊ 用例总是由角色初始化；　　＊ 用例为角色提供值；　　＊ 用例具有完全性，即不管其内部是如何实现的，只有最终产生了返回角色的结果，用例的执行才能完毕。　　用例描述了它所代表的功能的各个方面，即包含了用例执行期间可能发生的种种情况。用例和角色之间具有关联的连接关系，表示什么角色与该用例进行通信。在UML语言中，用例用一个椭圆图形和名称表示。　　实际上，从识别角色开始，发现用例的过程就已经开始了。对于已识别的角色，通过询问下列问题，我们可以发现用例：　　＊ 角色需要从系统中获得什么功能？角色需要做什么？　　＊ 角色需要读取、产生、删除、修改或存储系统的某些信息吗？　　＊ 系统中发生事件需要通知角色吗？角色需要通知系统某件事情吗？　　＊ 系统需要的输入/输出信息是什么？这些信息从哪儿来到哪儿去？　　＊ 采用什么实现方法满足某些特殊要求？　　在上述例子中，我们通过上述提问可以识别以下用例：　　＊ 与教师有关的用例　　选择课程--选择所教的课程，并获得学生名册；　　登记成绩--在学期结束时，提交学生的课程成绩。　　＊ 与学生有关的用例　　注册课程--在学期开始进行选课注册，允许在一段时间内更改或删除，课程目录系统提供当前学期的所有可选课程列表；　　查看成绩单--学生可以查看以前学期的电子成绩单。　　＊ 与注册管理员有关的用例　　维护课程信息--在系统中增加、修改和删除课程信息；　　维护学生信息--在系统中增加、修改和删除学生信息；　　维护教师信息--在系统中增加、修改和删除教师信息。　　关闭注册--删除少于3人的课程，并由付费系统通知学生缴费。　　＊ 与安全性要求有关的用例　　登录--使用此系统的人员需要进行登录，以验证其身份和权限。用例：登记成绩1． 目标　　本用例允许教师提交上学期完成的一门或多门课程的学生成绩。2． 事件流　　基本流程　　当教师希望提交上学期完成的一门或多门课程的学生成绩时，本用例开始执行。　　（1） 系统显示教师上学期所教的课程列表；　　（2） 教师选择所教课程；　　（3） 系统检索出已注册此课程的学生列表，显示每个学生及其以前所给的成绩；　　（4） 对于列表中的每个学生，教师输入百分制成绩，系统记录所提供课程的学生成绩。如果教师希望跳过某个特定的学生，其相应的成绩可以为空，以后在进行填写。教师可以修改学生的成绩。　　可选流程　　在主流程中，如果教师在上学期没有教课，系统将显示错误信息，教师接受此信息，用例结束。3． 特殊需