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第3节 多媒体信息的表达与交流 教学目的 1.通过网络浏览、软件使用和自己阅读，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术。 2.通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。 3.学会使用非线性方式组织多媒体信息。 4.能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。 5.能使用一种常用工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。 6.通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义 学习目标细目表 学习内容 参考指标（当学生获得这种学习结果时，他们能够…） 多媒体作品的规划、设计 1．理解信息规划、设计的作用与意义； 2．根据多媒体作品创作需求，陈述作品的主题、内容、阅读对象、开发条件等。 3．撰写多媒体作品开发计划书； 4．分析多媒体作品规划和设计的合理性，说明制作工具和制作方法选择的理由。 素材收集与加工 1．描述收集素材的工作步骤； 2．根据作品开发计划，选择适当的工具和方法获取素材，对素材进行加工处理、分类存放。 编写多媒体作品脚本 1．知道多媒体作品脚本的作用； 2．陈述脚本编写的一般过程； 3．编制多媒体作品的脚本。 信息的非线性组织方式 1．根据内容表达的需要，合理地利用非线性结构规划一个多媒体作品； 2．图示多媒体作品的非线性结构。 多媒体集成工具 1．举出至少3种常用的多媒体集成工具的名称（如： PowerPoint,Flash,Frontpage,Dreamweaver,Authorware等）； 2．知道不同的多媒体集成工具的特点； 3．根据任务的不同选择适当的多媒体集成工具并解释理由。 多媒体作品的编辑制作 1．陈述多媒体信息集成的一般方法步骤； 2．采用适当的工具完成多媒体作品的制作； 3．说明制作工具和制作方法选择的理由；上面三处蓝字表示的内容雷同！4．使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点（虚拟现实作品的特点还是制作虚拟现实作品的特点？）。 发布多媒体作品 1．陈述多媒体作品合法发布的过程和方法； 2．将多媒体作品在因特网上发布或打包到其他计算机上播放。 多媒体作品的评价 1．根据多媒体作品评价的基本内容，制定多媒体作品评价量规； 2．针对实际的多媒体作品，评价其规划、组织与制作的合理性； 3．结合实际的多媒体作品创作，撰写一份多媒体作品报告 什么报告？开发报告？评估报告？。 多媒体作品的鉴赏 1．鉴赏他人的多媒体作品并说明其中蕴涵的意义； 2．评述他人多媒体作品的创作方法与创作思想。 重点、难点分析 从软件工程开发的思想看，规划设计是工程流程的第一环节，是作品创作的基础。从信息技术应用实践看，培养学生良好的信息规划与组织能力，养成对作品开发进行规划、组织的意识和习惯，将使他们更关注多媒体信息及技术在问题解决中的应用，形成利用信息技术解决实际问题的意识和能力。而这些意识和能力的培养，是信息技术教育的主要目标。因此，多媒体作品的规划、组织是本主题学习重点内容之一。 多媒体作品的主要特点之一是通过超连接和命令按钮实现人与计算机“对话”的交互性。多媒体信息的非线性组织设计是实现多媒体作品交互性的重要步骤，而非线性组织设计对学生统筹规划和逻辑思维能力的要求较高，是本主题学习难点之一。 多媒体信息的集成是多媒体技术的综合应用，既需要使用加工工具进行实践操作，更需要体现设计意图，保证作品能有效表达意图，有较高的技术要求。多媒体信息集成的过程，是作品规划、组织意图的体现，是运用信息技术解决实际问题的具体实践。因此，这部分内容也 教学活动建议 “多媒体信息集成”是多媒体作品创作的最后一个阶段，教学内容涉及策略、方法、技术的综合运用。“课标”针对本主题给出的活动建议是：“设计并制作一个多媒体作品，例如：“可爱的家乡”“保护水资源”等等。采用小组合作方式确定主题、规划内容、选择媒体、策划创意、设计信息呈现方式，完成作品。在班级或年级内展示，相互交流、共同欣赏。”因此，本主题的教学可以通过制作一个主题贴近学生生活实际的多媒体作品，将多媒体作品的规划、组织、集成、交流、评价各个环节融合在主题中，通过案例分析、实践体验、小组交流等活动，让学生经历并体验多媒体作品创作的整个过程，学习掌握多媒体作品创作的一般思想和方法，认识多媒体信息综合应用的意义和价值。 人工智能初步 人工智能技术是当前信息技术发展的热点之一，是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。“人工智能初步”部分强调在必修模块的基础