北京交大交互英语使用汇报()[].pptVIP

一、大学英语教学改革概况 2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作，使用《新时代交互英语》网络平台和教学软件，成为教育部180家大学英语教改试点院校之一。 06年被教育部评为31所大学英语教改示范点院校之一。 由于使用效果突出,07年被命名为清华大学出版社“新时代交互英语示范基地”。 试点规模  二、新时代交互英语教学体系及教材结构 《视听说》教材示意图 三、交互英语网络课程及网络平台 特点： 四、新时代交互英语视听说教材 特点： 1.教材结构完备，与网络学习内容紧密结合，注重知识的 拓展与延伸。 2.扩展听力部分采用真实的语言场景，再现真实的日常生活，使学生们接触到各种语言风格。 3.口语活动设计丰富多彩，趣味性强，便于老师课堂操作。 4.选材具有时代特征，受到学生们的喜爱，能够激发学生 的学习热情，提高学习兴趣。 五、使用效果 五、使用效果 五、使用效果 五、使用效果 五、使用效果 六、学生反馈 ---“网络学习内容层次清晰，使学习有一个循序渐进的过程；板块分明，全面锻炼了各方面的能力” ---“近距离地接触英语文化，接触真实的英语生活场景” ---“内容活泼，情景对话引人入胜，学习英语不再枯燥” ---“原汁原味的对话生动有趣，练习互动性强；对学生各种能力进行训练，是我们的第二位英语老师” 六、学生反馈 ---“视听说结合，带动各个感观全面活动，对英语学习非常有利；在交互对话环境中学习词汇和它们的用法，比较直观也便于记忆” ---“形象直观，以案例贯穿始终，提高了我们的学习兴趣” ---“把听、说、读、写各方面的练习有机地结合在一起，提高了学习效率” ---“自主学习方式有利于促进学生利用课余时间学英语” 交互英语网络辅助教学与管理示意图 * * 清华大学出版社 New Era Interactive English 新时代交互英语 使用汇报 北京交通大学 李京平 2007年4月21日 汇报提纲 一、北京交大大学英语教学改革概况 二、新时代交互英语教学体系及教材结构 三、 新时代交互英语网络平台/课件 四、新时代交互英语视听说教材 五、网络平台及教材使用效果 六、学生对交互英语网络课程的反馈 ★ 05级、06级全体学生参加教改试点 6528 55 05年9月－现在 2168 17 05年2月- 05年7月 2000 17 04年9月- 05年1月 770 7 04年2月- 04年7月 参加试点学生人数 参加试点教师人数 时间 大学英语课程 《较高要求》 大学英语课程 《一般要求》 1-4级 大学英语课程 或高职高专 公共英语课程 计算机学习系统 测试系统 网络辅助教学管理平台 学习资源库 视听说 LEVEL 4 LEVEL 3 LEVEL 2 LEVEL 1 商务英语 新闻英语视听说 读写译 LEVEL 4 LEVEL 3 LEVEL 2 LEVEL 1 预备级综合教程 Introductory Level 1、2 预备级综合教程 Introductory Level 1、 2 两大系列 七个级别 四个系统 《视听说》 在线核心课程 Online Course CD-ROM 离线练习册 Companion Book 配套听力练习 磁带／CD 读 写 译 阅读 写作 翻译 语言 学习 方法 阅读 材料 录像 学习 能力 培养 综合 能力 提高 语言 学习 方法 写作 知识 能力 培养 语法 应用 写作 练习 翻译 常识 技巧 翻译 练习 　　　　《读写译》教材示意图 使用大量先进的信息技术和丰富多彩的多媒体手法，使课 件生动有趣，能够充分调动学生的学习兴趣。（网络课程） 2.学生自主学习与教师过程管理有机结合，提供多种平台使 教师和学生真正互动起来。实时的形成性评价与阶段性测 试相结合，老师可以随时检查学生的学习效果。（平台） 3.满足学生个性化学习要求，实现交互式学习，充分体现了 “学生中心”的教学理念。 1.教学资源丰富，使用大量原版录像，为学生营造语言环境。 网络平台教学模式图 Unit 6 Book 3 1. 试点班与非试点班数据对比 教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有一定差别 试点班: 网上自主学习＋课堂面授辅导 对比班: 语音室进行传统的听说教学＋课堂面授辅导 1.1 1.73 0.55 3.37 成绩对比 5.87 34.09 12.17 52.13 46 3A4 03A级