《综合网站开发》说课.pptVIP

* * 《综合网站开发》说课 主要内容 课程分析 学情分析 教材分析 课程标准 教学方法 教学安排 训练、考核方法 学习目标 学习情境划分 课程分析 本质：利用ASP.NET制作网站 课程特点： 语法规则严格，培养学生认真严谨的作风。 应用算法，培养学生理性思维能力。 缺少可视化视窗环境，全英文编辑环境 要求：计算机内部信息处理知识，键盘操作知识。 课程分析 《计算机文化基础》 《C语言》 其它程序设计语言 JAVA、C#等 网络、通信编程 多媒体设计编程 学情分析 适用对象：10级计算机类学生。 学情特点： 本课程是学生接触的第一门语言类课程，学生接受起来有一定的难度，考虑学生的接受能力，尽量使知识点简易化。 相当一部分学生的学习功底比较差，学习的积极性、主动性不太高；少部分学生求知欲较高，能够积极主动的探究知识，能够比较主动的完成学习任务。 对于高职院校的学生重点强调知识的应用，培养学生的实践能力，因此要将知识点案例化,多做实践练习。 对一部分有升本要求的学生，可以在课堂讲授的基础上进行课下加强训练。 教材分析 本课程采用的是由沈大林主编中国铁道出版社2007年6月出版的《C语言程序设计案例教程》，属高职高专计算机规划教材。教材通过案例带动知识点讲解。 课程标准：培养目标基础上由本院教师自拟。 主要教参：采用的是由谭浩强主编清华大学出版社2005年7月版的《C程序设计》和《C程序设计题解与上机指导》。 课程标准分析 C程序设计是计算机专业学生需要重点简明应用的一门程序设计的课程，学生通过该课程的学习，培养逻辑思维能力，能综合应用程序设计的基本方法，具有编写解决一些实际问题的程序的能力，为以后学习其他一些计算机课程打下基础。本课程是理论与实践相结合的一门课程。要求学生在学习理论知识的同时，积极上机实践，学会使用C编辑器调试程序，以达到对理论知识的熟练简明应用。 学时安排：学年课程，总学时112-120学时，其中理论与上机实践各占一半，之后还安排有一周的课程设计。本学期计划完成60学时的教学任务。 学习目标 专业能力： 通过学习该课程，使学生掌握C语言的基本成分及其使用方法，具有阅读程序和程序编写的能力。 方法能力： 1）具有制定工作计划的能力； 2）具有从不同媒体查找资料、获取信息的能力； 3）具有逻辑性、合理性的科学思维方法能力； 4）具有较强的口头与书面表达能力； 5）具有自主学习、自我提高的能力； 6）具有理论指导实践、理论与实践相结合的能力； 社会能力： 具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； 具有良好的心理素质和身体素质； 具有不断开拓创新的意识 具有团队交流协作和组织管理能力； 具有严谨的工作作风和良好的职业习惯； 学习情境划分 学习情境 参考学时 情境名称 情境描述 1.TC2.0的使用 Turbo C 2.0集成开发环境的使用 4 基础 2.C语言程序设计基础 介绍C语言中的数据类型，以及基本输入输出函数的使用；介绍C语言程序的3种基本结构，以及典型的语句 32 3.数组与字符串处理 处理数组、字符串 12 程序初步 4.指针应用 利用指针间接处理数组、字符数组、字符串 12 5.函数的使用 学习C语言函数的使用方法 24 6.结构体 利用结构体处理记录数据 8 程序高级 7.文件操作 介绍利用C语言进行文件访问的方法 8 8.编译预处理 介绍几个典型的预处理语句 4 教学方法 示范式教学 案例式教学 分组教学、任务驱动 初期，以教师示范学生模仿为主 采用任务驱动的方法，以“创设情境――探究实践――合作交流”的模式，每节课应用案例教学引入知识点，通过讲解相关知识，提出问题，分组讨论应用已知知识解决问题。通过分享胜利的喜悦，更激发学生的学习兴趣与积极性。 工学结合、突出技能 在平时小训练的基础上，通过期末集中实训，实战应用。 教学安排 引入 课堂讲解（点） 案例实现（点） 解决新问题（线） 单元实训（线） 综合实训（面） 回顾上节课知识点；案例导入新课，提出目标 讲解为了实现本学习单元功能所要用到的相关知识点和技能点 利用新知识解决案例问题 提出新问题，学生分组讨论后，小组代表发言；教师进行点评 将讨论的结果进行实践，并提出扩展性问题，学生进行解决 学生通过课程实训综合应用本课程的各章节案例内容完成本课程的项目 训练方法与考核方法 训练方法 每次理论课后配有一次上机练习，也采用分组教学的方法，以小组为单位，验收成果，小组成员互帮互助，收到一定的效果。再提出扩展性问题，根据不同学生的情况实施。 整体课程完成后还安排有一周的课程设计，进行综合应用训练。 考核方法（过程考评+期末考评） 理论课提问 平时上机练习的动手能力 课程设计综合应用能力 期末考试（理论考试+应