对大学管理的一些思考(黄达人).ppt

在和校长们的交谈过程中，重复出现次数最多的一个词是：“学生”。 大学为什么而存在？大学的理想又是什么？ 关于大学最基本的问题，在做中大校长的十二年里却很少有时间会去考虑。 每天，我们要面对很多很具体的问题。 “无奈”这个词，是事实，不是托词。 但这并不代表可以不去思考这些问题。 正是因为学生是大学存在的意义，大学的理想是让每一个学生实现自己的梦想。 1. 重视教学和人才培养 我们学校把“善待学生”作为三个核心理念之一。其实很多优秀的大学校长都在这方面下了功夫。 李培根校长 周其凤校长 “善待学生”更深层的意思是重视教学和人才培养。 深刻体会到我们这个时代的校长书记们对学生感情、对教学的投入。 龚克校长：学校不是为了养老师而招学生，是为了育学生而请教师。 李未院士：最重要的是尊重学生的选择。 谢和平校长：要关心每一个学生。 现在成绩好的学生将来可能成为院士。 成绩中等的学生将来可能是我们的同事。 成绩一般的学生将来可能成为我们的董事。 侯建国校长：科大的一个重要传统就是关心学生、关心教学。 在科大，只要是教学需要，只要是学生需要，就没有什么讨价还价，很容易达成共识。学校里拆旧房子是很困难的事，但如果是为建学生宿舍或教学楼，那就没什么问题 。 即使是科学研究，一个很重要的作用也体现在对学生的培养上。 把科研作为对学生的培养的手段，大家比较能够理解。 校长们的这些话，还有很多，都在用不同的语言、不同的角度表达同一个意思，那就是“善待学生”。 说到底，对学生的重视就是对教学的重视。 重视学生、重视教学首先要落实在预算上。 其次，重视学生、重视教学要落实在职称评定上。 我校教师职称评定程序的例子。 2. 把课程建设作为学校内涵建设的抓手 一位研究生读者：我们大学的校长和书记，考虑建设世界一流大学，建设一流的学科，想得很多，但讲学生的还是太少了。 站在学生的角度，其实做的还远远不够。 学科建设也很重要，但是即使是学科建设，也是为人才培养服务的。 不管我们为学生做过什么，还将做什么，离学生对我们的期待还是很有距离的。 对学生、对教学，怎么投入精力都不为过。 对于普通职员、科以下干部而言，学校更多的是期待他们兢兢业业、勤勤恳恳地做好本职工作，保证大学日常工作的正常运行。 对于中层干部的要求是不墨守成规，“没事找事”，去找对学校发展有利的好事。 中山大学的持续发展，靠的就是处长、院长以及所有关心热爱中大的人们所想出来的“增量”。 2. 中层干部要有追求。 大学的中层干部应该比校领导考虑得更多，考虑得更全面。 应该以一种主动的姿态去提出问题，发现问题，解决问题。 在各项工作上，应该推着校领导向前走，从而推动学校各项工作的开展。 出主意是处长，拿主意是校长。 处长们应该“多汇报，少请示”。 给校领导出“选择题”，而不是“填空题”。 决不仅仅是领导与被领导的关系。 应该形成一种互动的关系。 看一位中层干部是否合格，其关键就在于“主动性”这三个字。 中山先生说做大事与当大官的区别，其核心的区别在立志。 看中层干部是否合格，其核心的区别就在于是否有主动性，是主动地去工作，主动地去思考还是被动地去思考，去工作。 校长要有理念，中层干部也要追求。 既要满足岗位的基本要求，也要有所创新. 最好能引领部门发展。 校办主任 基本工作：公文流转，会务，接待。 创新工作：协调全校重大活动，可以召集处长开会。 引导工作：是行政文化的窗口。陈望南“祝幸福”的例子。 接待 行政文化 协调 基本工作 创新工作 引导工作 人事处长 基本工作：追求人才的数量。 创新工作：从学科结构考虑队伍建设。 引导工作：形成体制，塑造环境。 数量 环境 结构 基本工作 创新工作 引导工作 二级学院书记 基本工作：加强基层党组织建设等。 创新工作：主动地承担更多繁琐的行政工作，相当于行政副院长，要管财务。 引导工作：党管人才，虽然引进人才是专业委员会的工作范围，应该做好后勤部长，进而为学科建设服务。 党务工作 党管人才 基本工作 创新工作 引导工作 行政工作 二级学院院长 基本工作：分资源。 创新工作：进人才。 引导工作：大局观。徐信忠的例子。 分资源 整合资源 基本工作 创新工作 引导工作 进人才 3. 干部要谋事。 首先，谋大事，必先谋全局。 在熟悉本职工作的前提下，对学校全局工作以及本部门的大局有一个了解和把握 。 谋大事，要谋资源。 如何争取更多的资源，是牵涉到学校长远发展的重要工作。 靠管理干部，特别是中层干部的组织谋划。 谋大事，要谋话语权。 融入主流圈之中，甚至参与到政策制定的过程之中。 教育管理研究系列职务聘任不看论文看话语权。 然后，干部谋事，要谋公事。不能谋私事，不要去谋官位、去谋人。 我本人对那些过分恭敬甚至恭维领导的人没有什么好感，甚至会反感