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95年度統計分析 高雄市國民小學中輟生之探討 撰寫機關：高雄市政府教育局會計室 撰 寫 人：陳錫慧 中華民國95年7月 目 錄 一、問題背景………………………………………………………1 二、相關中輟生文獻探討…………………………………………1 三、名詞解釋………………………………………………………2 四、統計方法………………………………………………………3 五、高雄市93學年度國小中輟生探討 (一)性別與家庭結構…………………………………………4 (二)中途輟學成因分析………………………………………5 (三)中輟生年齡………………………………………………6 (四)家庭結構與再度輟學……………………………………6 (五)性別與再度輟學…………………………………………7 (六)隔代教養與再度輟學……………………………………8 (七)再度輟學模型評估………………………………………8 四、結論……………………………………………………………10 五、建言……………………………………………………………10 六、對未來研究建議………………………………………………11 參考文獻……………………………………………………………12 高雄市國民小學中輟生之探討 ㄧ、問題背景 教育是國家人力資源的基礎，人力素質攸關國家競爭力，尤其少年人力素質更是奠定國家競爭力的基石。因此，各國政府均在中等教育中規劃各種課程，協助青少年過度成人的各種社會適應。此時，如果學生過早輟學，未能接受完整中等教育的洗禮，學校教育中斷，使社會化的功能無法發揮，青少年容易陷於迷失與挫折的困境，產生適應與認同的危機，造成偏差與犯罪的行為，成為社會問題(林辛台,1993)。 近年來，社會上連續發生多起駭人聽聞、令人髮指的青少年集體淩虐或殺人事件，惡質殘忍的手段擾的人心惶惶，深怕危機就隱藏在自己生活的周邊。更令人難堪的是，在連串類似情節的青少年集體暴力犯罪事件中，經常可以發現，無論施暴者或是受暴者多是成就低落、自認被主流教育體系所放棄的「中輟學生」(吳茲宜，2000)。因此，本文針對高雄市國民小學中輟生基本資料、家庭背景、中輟因素…等，利用敘述統計量、類別分析、logistic regression 分析相關數據。 二、相關中輟生文獻探討 Entwisle(1997)等提出三個有關輟學問題統計數字(一)平均年金僅有畢業生的ㄧ半。(二)請領社會救助金的家庭，有半數的戶長曾經輟學。(三)監獄受刑人有半數以上曾經輟學。商嘉昌(民83)「中途輟學生與青少年犯罪」之研究，在218名犯罪青少年樣本中有65%的人有過輟學的經驗，亦即超過3/5青少年犯罪是屬於中輟生。蔡德輝、楊士隆(民86）指出中輟學生之犯罪人數比例為一般青少年之三至五倍。由此可見，中輟生的問題，不僅造成教育資源的浪費，更是國家社會治安、財政之重大隱憂。 根據國內許多探討中輟生成因研究均指出學生輟學原因是多元的，包括：個人、家庭、學校、及社會等因素(吳宗立，1998；吳芝儀，2000；段秀玲，1998；高正賢，1990；梁志成，1993；陳儀如，1998等)至於輟學與犯罪之間是因果亦或是共變關係，目前尚無定論(周愫嫻，2000)。可以確定的是少年面臨人生各種挑戰時，未能調適，加上家庭無法發揮其應有的功能，例如：家庭解組、父母管教態度不當、家庭暴力等因素，復以學業失敗、學校適應不良或結交不良同儕等因素，這些都是致使青少年產生失調行為的原因。(許春金,1996) 三、名詞解釋 教育部於「國民中小學中途輟學學生通報要點」中明文規定，所謂中輟生係指在受義務教育期間內有下列情況：(1)未經請假，不明原因未到校上課達一星期以上；(2)轉學未到轉入學校報到(經與家長聯繫後得知其已輟學而去向不明者)。 中輟生輟學因素有家庭因素、個人因素、學校因素、社會因素、其他因素，其定義如下(1)家庭因素：包括親屬失和無法安心上學、家庭關係不正常、家庭發生重大變故、家庭漠視該生、家庭生計需其工作補貼、在家照顧弟妹幫忙家事、舉家躲債、居家上學交通不便等；(2)個人因素：包括個人成就低落、對學科無興趣、意外傷害或罹患重大疾病、智能不足、精神異常、身體殘障等；(3)學校因素：包括學校管教方式、考試壓力過大、師生關係不佳等原因；(4)社會因素：包括受已輟學同學影響、受校外不良朋友影響、加入幫派或青少年組織、流連或沉迷網咖及其他娛樂場所(5)其他因素：其他非前述原因。 四、統計方法 本文主要採用odds ratio及relative risk以及logistic regression model分析國小中輟生，其所採用統計方法說明如下： (1) odds ratio及rela