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本 科 毕 业 论 文 文 献 综 述 题 目 初中学生数学学习方式与习惯养成的研究 系 别 数学与信息科学学院 专 业 数学与应用数学 班 级 2011级3班 姓 名 余 祥 东 学 号 20110241061 前言 随着现代教育的发展，学生的认知结构在迁移中起着思维定势的作用而引起学生的困惑；受日常认知水平的缺失和限制造成困惑；旧知识的遗忘新知识的脱节形成困惑；数学思维的抽象性导致学生困惑。学习习惯与良好的学习方式对学生的学习有着重要的作用，尤其是初中学生。良好的学习习惯对学生知识水平的提高有着重大作用，学生好的学习方式对学习能力有着充分发展。良好的学习方式与学习习惯的养成是现代教育的重要教学任务之一。本文重点讨论了初中学生学习数学过程中应该掌握的学习方式，怎样培养良好的数学学习习惯。 二、正文 　一、学会阅读 　　学习语文，我们都很重视阅读课文,学习数学同样如此,数学教材是经过许多教育专家反复编写,又经过许多教师长期教学实践后认为是科学的,可行的才最后确定下来的，在教科书中，不仅积累了前人总结的经验和成果，而且还不断的吸取新的知识。所以说数学教材是同学们获得数学知识的最直接、最基本、也是最重要的工具，它向我们提供了数学基本知识和技能，特体现了数学的各种思维和研究方法，所以我们要十分重视数学教材的阅读。在阅读过程中，我们要注意以下几点： 　1、阅读教材我们不能只掌握教材的主要内容，我们还应该在反复的阅读中深入体会高度概括的语言和解题的技巧，理解重点语句和关键字词的含义。比如，我们在理解一元二次方程根的判别式这一节时，如果不仔细分析、认真研究，对根的概念模糊不清，那么“有解”指的是什么也就很含糊。根与系数之间究竟有什么样的联系也就弄不明白……。由此可见，阅读教材时一定不要光做表面功夫，一定要读得深，读得细，反复的阅读。 　　2、在我们阅读教材的时候，一定要做到笔不离手。在战场上，士兵战斗的武器就是手中的长枪;在学习中，我们学习的武器就是手中的笔。对于在阅读中出现的公式或例题，我们必要时可自己动手推导、演算一下，重要的概念、定理、推论也可以用笔标识，做到学思结合、手脑并用。 　　3、在老师讲新课前，我们一定要注意提前阅读课文两遍，有不懂的地用笔记下来，这样就可以带着问题听老师讲课，从而学习新知识更有针对性，听起课来也就不会一知半解没有兴趣。 　　4、阅读时一定要注意文字与数形之间的结合，课文中的一句话反应在数学题中往往就转换成了符号、图形或数字，因此我们在阅读时对于这一变化一定要引起重视，灵活应变。 　　5、学习完新课后，我们还要注意进行巩固性的阅读。通过阅读来检查学习的效果，加深对知识点的理解，扫清学习中的障碍。 　　二、 学会听课 　　在学校里，学生获取数学知识的主要途径就是在课堂上听老师讲课，而听课质量的好坏，往往又影响到学生学习的优劣。因此，怎样才能在短短的几十分钟内听好数学课呢?我想主要从以下几个方面来说。 　　1、 做好预习。预习是我们学习新课的前奏。预习的好坏，往往能影响到我们听课的结果。通过预习，我们不仅能带着问题，抓着要点来听，而且还能使我们可以挤出更多的时间来思考、解决问题，从而使听课的效率更高，收效更好。 2、课堂上要精力集中，做到和老师讲课的思维同步。假如你的心理活动与老师所讲的内容毫无相干，那么你对老师所讲的内容就会一无所知，对本节重难点问题就会因没听到或没有听好而不能理解。 　　3、 会听课。会听课就是善于抓住本章节的重点。知识本身的重点，老师在讲课时一般会用不同的方式体现出来。因此，作为学生就应了解老师讲课的特点，知道什么情况下老师在轻描谈写，什么情况下老师在画龙点睛，而自己在预习时所确定的听课点一定要根据实际情况来把握。 　　4、 主动思考。在很多时候，我们听课都习惯于被动地接受，这是非常不好的。在老师读题前，我们就应积极、快速地理清题意，迅速思考，尽快形成自己的思路，同时在思考时注意手脑并用。这样不仅能使大脑的协调性得到发展，而且还会使自己养成良好的学习习惯，提高自己的思维能力。 　　5、善于自我调节。听课是一项高度复杂的脑力劳动，积极动脑思考也确定能抓住听的主动权，培养自己思维的主动性。但如果紧张有余而无小憩，大脑得不到适当的休息与放松，那么人就会精神疲倦，无法继续接受新知识，所以有张有弛、松紧有度的自我调节是很重要的。 　　三、公式、定理，活学活用：　 　　中学数学，不可避免地要接触很多公式和定理